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2017年柏元书法第一次家长会议 PART FOUR 教學目標的三個維度 PART TWO 學書法能幹什麼？ PART THREE 書法的教育功能 PART ONE 書法是什麼？ 書 以 載 道 PART ONE 書法是什麼？ 書法本質論 1 書 ▪文字表现的艺术形式 书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。 藝術百科 东汉许慎《说文解字》:“ 书者,如也” 。 清刘熙载《艺概卷五▪书概》释曰:“书者,如也,如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已”。 元盛熙明“夫书者,心之迹也。故有诸中而形诸外，得于心而应于手。然挥运之妙，必由神悟。 古代書論 书法是空间艺术 造型、空间分割 书法是时间艺术 每个字，甚至每个笔划都是一个跳 动的音符 书法是时空艺术 書 书字五种书体对比 篆书是大篆、小篆的统称。大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体， 行书是一种统称，分为行楷和行草两种。介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。 隶书，隶书起源于战国。由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。 楷书，由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。 草书形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分. 王羲之 王羲之，字逸少，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。右代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。 颜真卿，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西西安）人，祖籍琅玡临沂（今山东临沂）。颜师古五世从孙 、颜杲卿从弟，唐代名臣，杰出的书法家。 王羲之 张旭，字伯高，以草书著名，与李白诗歌，裴旻剑舞，称为【三绝】 。诗亦别具一格，以七绝见长，与李白、贺知章等人共列饮中八仙之一。与贺知章、张若虚、包融号称“吴中四士”。书法与怀素齐名。 隶 李斯（约公元前284年—公元前208年），李氏，名斯，字通古。战国末期楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦代著名的政治家、文学家和书法家。 PART TWO 學書法能幹什麼？ 書法與就業 2 書 在网络时代，书法正从实用走向纯艺术，书法佳作、珍品已开始走进百姓家的收藏室。与此同时，教育部要求各级各类学校开设书法课程，书法市场在日益扩大，可见书法人才的发展空间广阔。毕业生可以到书法艺术专业团体或研究机构从事书法创作和理论研究，出版社、报刊社、电视台、设计单位从事美术编辑、设计、刊物创办、书刊出版和相关的书法艺术节目主持工作。可以在大学、大中专院校、中小学从事书法教学等工作。 (一)教育行业 2007年对于书法专业来说是一个转折点，全国人大代表和全国政协委员多年呼吁要在全国中小学阶段开设书法课，对中小学生进行传统文化教育。 第一 大学教育岗位 随着中小学陆续实现书法教育，师资缺口相当大。而大学为满足中小学师资必然要增加书法专业招生人数和增加书法专业。相对于现状，大学书法教师相当紧张，书法专业生相当一部分能够获得大学教师岗位。 第二 中小学教育岗位 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部2013年1月18日即发布《中小学书法教育指导纲要》，并于当年春季开始执行。 按照纲要要求，书法教育将纳入到中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。然而对于大部分中小学校而言，由于一直没有专业的书法教师，所以按照要求开设专业书法课之后也随之出现了师资不足的问题。全国约有1.6亿义务教育在校生，按一个书法教师带300个学生来计算的话，义务教育阶段需要书法教师53万人，而对于不少准备填报志愿的高考生来说，选择书法专业也不失为一种好选择。 (二)教育之外的行业 第一报社，出版社，电视台 我国有相关书法专业报刊20余种，需要有懂得书法专业的相关专业人士从事工作。而且除此以外的报刊也需要有了解书法等艺术类人士去办文艺副刊。 我国现有美术出版社40余家和出版书法美术图书的非美术出版社几十家，而出版书法字帖和书法图书必须有书法专业知识，书法编辑是书法专业生就业一个很好的渠道。 电视台也需要懂得书法艺术的人去办相关的节目。 第二、文化部门 　　当前文化部门有专门从事书法研究的专业部门如：文化馆、文联、博物馆、艺术馆都急需书法专门人才来搞鉴