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二年级语文人教版新教案 1　小蝌蚪找妈妈 1．会认读本课15个字，会写本课9个生字和由这些生字组成的词语。 2．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 3．分角色朗读课文。 学会生字、指导写字。 观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 课件、生字卡片。 三课时。 第一课时 一、启发谈话，引入课题。 同学们，你们认识青蛙吗？(生：认识！)你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样子的？它又是怎样长大的呢？(课件出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。(板书课题) 二、初识图意。 1．提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？(课件出示第一幅插图) 2．依次出示另外三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化。让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。 3．提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？(生述) 4．小结：请同学们仔细观察这四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化。开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？(生述) 三、借助拼音，初读课文。 1．轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它们都遇到了谁？ 2．纠正读音。(群、捕、迎、裳等) 3．回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。(师读叙述部分，小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。) 四、学习第一自然段。 1．学习第一自然段，看第一幅图。 提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔画出来。 提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？(生：有一群。)师讲解“一群”的意思。 指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何。问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。) 2．指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。 3．指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。 五、布置作业。 1．写生字。 2．读课文。 第二课时 一、图文对照，学习第二自然段。 1．看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？ 2．读第二自然段，说说小蝌蚪有什么变化。 3．再读。(指名个别读) 4．看图，讲述小蝌蚪为什么会游向鲤鱼妈妈。理解“迎上去”的意思。述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长什么样，所以就游过去问。述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。 5．鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？ 6．指导朗读第二自然段。(“我们的”“哪里”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。) 二、看图，学习第三、四、五、六自然段。 1．看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。 2．学生回答，师板书。 3．小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？(师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。) 4．乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？(让学生画出文中语句并读一读) 5．指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。 6．轻声朗读第四、五自然段，指导生边读边看图，思考：小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？(板书)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？它们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？(生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。) 7．你从第五自然段中知道了什么？先读再说。(自由读后再指导学生说出段意)“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？(蹬、跳、蹦) 8．小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？(是人类的好朋友)我们应该怎样对等青蛙呢？(生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙) 三、巩固练习。 1．有感情地分角色朗读全文。 2．完成《探究乐园·高效课堂》本课第一、二题。 第三课时 一、复习。 1．分角色看图朗读课文。 2．引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。(大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳) 二、指导有感情地分组朗读课文。 三、识记生字，分析字形，指导书写。 1．观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。 2．指导学习生字。 3．难写、易错字形分析。 4．运用测试及书写。(师巡视指导并及时对学生进行表扬) 四、课