(表格式)西师版三年级数学上册教案.docVIP

第一单元、 克、千克、吨的认识 第1课时 克、千克的认识 【学习目标】 1、使学生初步认识重量单位克千克，初步建立1克、１千克的概念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能进行重量的简单计算和克、千克间的简单换算。 3、 通过说一说、掂一掂、称一称、填一填等，使学生感知数学与生活实际密切 联系，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过学习，提高学生解决与质量相关的实际问题的能力 【重点难点】重点：建立1克、1千克的概念，能进行克、千克间的简单换算，培养学生估计物体质量的能力。 难点：会根据具体的物品选择恰当的质量单位。 【学法指导】 引导学生通过预习教材、联系生活实际并完成课前导学案学习内容，归纳新知，然后提出问题，指导学生在探究和解决问题过程中，分析知识间的联系并获得新知和新的学习方法。 导学过程 方法引导 【自主学习，基础过关】 预习导引： 书上的情境图：例1：称一称，掂一掂，感受1克的轻重．例2：认识千克，感受1千克的轻重． 2、自主学习：体验、操作。 日常生活中计量物品的轻重我们常用哪些工具？生活中哪些物品的重量大约是1克？哪些物品的重量大约是1千克？ 我的疑惑： 学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。 提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求组长把各个小组成员的疑惑交给老师查看. 【合作探究，释疑解惑】 【问题1】克、千克是 。 【问题2】1克有多重？1千克呢？1千克= 克。 的物品用克作单位， 的物品用千克作单位。 【问题3】、填空。 一只鸡蛋重约50（ ） 一只公鸡重约3（ ） 一袋大米重约25（ ） 一粒乒乓球重约3（ ） 一个实心球重1（ ），也可以说重1000（ ）。 5000g=( )kg 3kg=( )g 【检测反馈，学以致用】 当堂检测。（时间15分钟） 认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 1、填一填。 （1）克、千克都是计量物品（ ）的单位。 （2）计量较轻的物品有多重，通常用（ ）作单位，用字母（ ）表示。 （3）计量较重的物品有多重，通常用（ ）作单位，用字母（ ）表示。它也叫（ ）。 （4）5000g＝（　）kg　　6kg＝（　　）g　1kg=( )g 800g+200g=( )g=( )kg 2、在○里填上＞、＜或＝。 2000 g○2kg 8kg○800g 999g○1kg 4kg +500g○4500g 3、判断。 李杨体重是30g 。( ) 100g=1kg。 （ ） 一枚2分硬币重1克。（ ） 3kg铁和3000g木料一样重。（ ） 4、在（　）里填上合适的单位名称。 一个梨约重230（　　）　 　一个橡皮重约8（　　）　 一个铅球重4（　　）　　　　　一只鸭子重2000（　　）　 5、1个苹果约重200克，（　　　）个苹果重1千克。 6、连一连。 两袋食盐　 一只母鸡　　一只羊　　一枚2分硬币 一个小皮球 　 55千克　　 48千克　　　1克　　　　1000克　　3千克 【总结提炼，知识升华】 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？ 【课后训练，巩固拓展】 同学们，你能到生活中找一找与千克、克有关的物品吗？ 2、课后作业：教材第4页1、2题，第5页第3题。 【课后反思，自悟自励】 充分利用学生已有的生活经验结合情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。 学生自主学习探究获得新知。 归纳疑惑，并展示，在当堂小结时回看疑惑是否解决，再探讨完成。 学生独立完成（时间5分钟），小组成员之间相互交叉检查，合作探究问题中的疑惑。 再随机在举手同学中抽人作答。 当堂检测时间为15分钟，并统一答案和解题思路。老师注意巡看 通过当堂检测，找到学生自己当堂存在的问题，并做好修改和笔记。 将6个题落实分配到小组汇报答案。 梳理学生的疑惑，没有提到的老师认为需讲解的内容时，需老师补充提问，小组讨论后，同学作答。 第一单元、 克、千克、吨的认识 第2课时 吨的认识 【学习目标】 1、使学生初步认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立1吨的概念。 2、知道1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算