课题研究活动情况记载表.doc

课题研究活动情况记载表 时间 9.7 地 点 二楼会议室 活动形式 沙龙 主持人 曾亚红 参 加 人 员 一年级 谭青萍、周源、李红、孙宇、丁小燕、窦春珍 二年级 曾亚红、陈佳、钱莉、周春梅、徐蓉、仲金莲 三年级 李堰、耿英志、曹树凤、张俊芬 四年级 陆敏、周蕊、赵琴、陆燕、李静、吕震波、金松武 五年级 李芬、张波、蔡黎、彭华、蒋敏杰 六年级 蒋丹枫、周平、裴建玉、秦卫萍、王雪芳、章玲 参加对象及 应到人数 全体数学教师，34人 实 到 人 数 34 人 研究的目的 （范围、方法） 贯彻教科研工作计划 主 要 内 容 曾亚红宣读本学期数学教研组教科研工作计划。 研究背景 研究目标 让教师形成共识，怎样的课堂才是真正意义上的探究式教学的课堂。 在研究中逐步形成一个基本的课堂教学模式，让老师用这样的一个模式来指导自己的课堂实践。 研究措施 加强学习，为教师主动发展提供理论指导。 聚焦课堂，让课堂成为教学研究的主阵地。 集体备课制度、挂牌上课制度、推门听课制度、设计作业、适当差异补习、推进研究课，适当发挥研究的引领作用、搞如竞赛课，使竞赛课展现觅小特色 开展特色项目，为学生的多元化发展提供舞台。 数学校本课程建设、学生活动、数学网站建设 二、章玲详细介绍本学期工作计划。 活 动 的 得 与 失 今年的教科研工作将继续以新的十一五课题——“小学数学文化建设“的研究为核心，以课堂教学为主阵地，进一步加强教学常规，重点开展”探究式教与学“的研究，培养教师主动发展的意识，促进教师的教育教学成长，并以此为基础发掘数学育人的力量和文化，使每一个觅小学生都得到真正的发展，从而最终实现打造觅小数学品牌，建设数学文化的目标。 课题研究活动情况记载表 时间 9.21 地 点 四楼会议室 活动形式 沙龙 主持人 蒋敏杰 参 加 人 员 一年级 谭青萍、周源、李红、孙宇、丁小燕、窦春珍 二年级 曾亚红、陈佳、钱莉、周春梅、徐蓉、仲金莲 三年级 李堰、耿英志、曹树凤、张俊芬 四年级 陆敏、周蕊、赵琴、陆燕、李静、吕震波、金松武 五年级 李芬、张波、蔡黎、彭华、蒋敏杰 六年级 蒋丹枫、周平、裴建玉、秦卫萍、王雪芳、章玲、杜小娜 参加对象及 应到人数 全体数学教师，35人 实 到 人 数 35 人 研究的目的 （范围、方法） 追求真实、有效的学习过程——评课之座谈 主 要 内 容 评课 上周四全体数学教师聆听了三节不同领域的数学课。 对这三节课进行了点评和谈体会。 （1）蒋敏杰 （2）李静 （3）陈佳 盛宝良：追求真实有效的学习过程。 1、评课，抓住课堂现象，边听边想。 注意点：（1）评课不同于写论文和说课，把理论用于分析案例中。 （2）分析教者在运用学习方法的同时是否关注学生。设计体现学生经历了怎样的过程？如何体现思想？ 事实要充分。 从评课的表述形式。 标题产生的作用，反映现象深度。 （5）要做PPT 2、练习设计 （1）认知目标要正确（2）算法多样化（3）和新授是否相匹配。 活 动 的 得 与 失 通过本次活动，使全体数学教师通过案例了解到评课的具体步骤，让教师在今后的听课中抓住课堂现象，边听边思考。抓住教者在运用学习方式的同时，是否关注学生。 在练习设计中，认知目标要正确，适当变式的联系，和新授是否相匹配，这三个要素都值得我们关注。 总之，本次活动数学教师对评课和练习设计有了重新系统的认知。 课题研究活动情况记载表 时间 9.28 地 点 四楼会议室 活动形式 沙龙研讨 主持人 章玲 参 加 人 员 一年级 谭青萍、周源、李红、孙宇、丁小燕、窦春珍 二年级 曾亚红、陈佳、钱莉、周春梅、徐蓉、仲金莲 三年级 李堰、耿英志、曹树凤、张俊芬 四年级 陆敏、周蕊、赵琴、陆燕、李静、吕震波、金松武 五年级 李芬、张波、蔡黎、彭华、蒋敏杰 六年级 蒋丹枫、周平、裴建玉、秦卫萍、王雪芳、章玲、杜小娜 参加对象及 应到人数 全体数学教师，35人 实 到 人 数 35 人 研究的目的 （范围、方法） 关于教师专业业务、素养（内涵）与设计（外显）问题的研讨 主 要 内 容 教师专业业务、素养（内涵）与设计（外显）的讲座。 素养：教育（学）、学科 学科素养 知识：要素的相互联系（知识结构） 能力：获取和应用知识的思想、策略以及方法（知识的上位——认知） 能力与知识的关系 从认知角度来看，能力是知识的上位，知识是能力的载体。 由于学科素养不够而影响教学活动质量的案例。 一年级的“一样多吗？” 二年级的“竖式计算“ 三年级的“搭配问题“ 四年级的“估一估“ 五年级的“平均数“ 六年级的