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教学设计 教学设计（试用） 学 院： 姓 名： 授课课程： 授课专业： 授课班级： 授课学年学期： 教师教学发展中心制表 2017.9 一、教学内容分析 内容分析 教材名称： 章 节 与教学相关的教学素材名称： （教学内容指教学材料。既包括教材内容，也包括教材以外的与本次教学相关的教学素材。内容分析包括：主要内容分析、主要内容之间的内在逻辑关系、主要内容置于更高层次知识网络中的位置关系。内容分析可以用知识地图或知识网络图表达） （设计指南：知识的呈现方式影响学生的学习、认知和重现，对于学生来说清晰的知识结构能够促进学习的发生，减少其认知负荷。这就要求教师在进行教学设计的过程中要做到三点，其一，不仅要罗列出要讲解的内容，更要把这些内容逻辑化，弄清楚各个内容之间的逻辑关系；其二，内容的呈现要循序渐进，如果是较为复杂的流程或者技能，首先要把基本的概念讲解清楚；其三，内容的呈现本身要结构化） 教学重难点 重点（在知识网络中最基本的、核心的内容。包括概念、原则、原理、规律等）： （设计指南：教学设计中各个内容之间并不是同等重要的，因此在每一个知识单元，都可以通过提出核心问题的方式来确定教学的重点，核心问题就是这部分内容如果可以用一个问题来统领的话，这一个问题是什么。在这个问题中就包含了教学的重点） 难点（从学生角度指大多数学生感到困惑的内容；从内容方面指在新内容与学生原有认知之间存在较大的鸿沟，需要教师搭建认知桥梁）： （设计指南：教学设计中的难点主要包括以下几个方面：一是学生对所教授的知识具备的旧知较少，因此不太容易理解新知，因为旧知是消化新知的酶。二是所教授的内容本身比较复杂，逻辑性强，环节多；三是学生基础薄弱，学习能力偏弱。） 二、撰写学习目标 学习目标 学习目标：描述学生完成学习后的行为表现，要具体、可观察、有成果物。一般来说，目标包括认知（记忆、了解、应用、分析、评价、创造六个层次）、技能、情感三个维度。 学习目标的撰写方法为： 学生将理解XXXX，并能够XXXXXX。 学生将能够XXXXX。 例子： 学生将能够比较两个数绝对值的大小。 学生将能够给社会学下一个定义。 学生将理解玩战争的起因，并能够画出示意图进行讲解。 三、关联学生设计 （设计指南：学习要发生，必须激活学生的旧知，必须激发学生的动机。激活学生的旧知主要依靠回忆、再现、重现与内容相关的知识。激发动机则包括激发学生的个人兴趣或者社会兴趣，强调知识点对于学生的意义和价值属于个人兴趣，强调要呈现、公开化学生的作品属于社会兴趣。因此针对每一部分的教学内容，设计激活和激发的环节的，当然并非必须。） 教学内容1：如何关联学生（必要的情况下激发或者激活），撰写采取的方法。 教学内容2：如何关联学生（激发或者激活），撰写采取的方法。 四、教学策略设计 （把教学内容、学习目标和关联学生等要素组合起来，形成整体性、系统性的教学策略设计。比如基于问题、基于情境、基于工作场所、基于案例、基于故事、基于讨论等等方面的教学策略设计） （设计指南：学习由两个部分决定，一是给学生怎样的学习体验，一是引导学生怎样的心理获得。对于简单的、孤立的知识和技能，直接教学即可。对于复杂的、多环节的教学内容，使用基于问题的、情境的、工作场所的、故事的、案例的来提升体验感；对于学生难以理解的知识点，就需要发挥社群学习的优势，通过合作学习、搭档学习、小组讨论、辩论、共同学习来促进理解和巩固所学内容。） 五、教学过程设计 教学过程 教学主题活动 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 …… 简易流程图 六、评估学习结果 （教师设计活动，评估学生的学习是否达到了预期的学习目标） （设计指南：学生的学习结果评估应该包含在教学过程中，这里单独列出可以用于指导教学设计和学生的学习） 目标1，匹配该目标的评估活动 目标2:，匹配该目标的匹配活动 七、教学板书或多媒体设计展示