素质教育评价方案.doc

PAGE PAGE 7 仪陇县金城中学校 素质教育评价方案 为促进学生积极主动全面和谐发展，制定金城中学学生素质教育评价实施方案，在学生成长记录的基础上，采取学生自评、学生互评、教师评价，做到公开、公平、公正，为学校素质教育评估提供依据。 一、组织管理 1、成立素质教育评价工作领导小组 组长：孙启明 组员：何义文、钟英国、唐汉国、王 杰、各教研组长 2、成立班级学生素质教育评价委员会 由班级民主评议小组（5－8位学生组成）、班级评价小组（各班任课教师）组成。 3、成立学生素质教育监督委员会 由政教主任、教研组长、学校家长委员会代表、学生会主席组成。 各班成立学生综合素质评价委员会 各班成立学生综合素质评价委员会 制定综合素质评价方案 公示征求意见（五个工作日） 操 作 实 施 成立学校素质教育评价监督委员会，并进行全过程监督 二、相关说明 1、概念界定： 学生自评：自我评定。学生要体现诚信意识，对自己负责、对集体负责，客观评价自己。 学生互评：班级按男女比例、各个层次成绩的学生、班级或团队干部组成班级5－8名民主评议小组。小组成员必须具有高度的责任感，为其他小组成员打分评议时，要公开、公平，确保小组评议的公正性。 教师评价：由担任班级教学一年以上的五名教师（含班主任）组成班级评价小组，联合评定。 2、评价内容：依据市教委颁发的素质教育评价表，选定内容如下。 德 项目 思想政治（思想品德）学科学习 勤奋 自强 诚信 守法 文明 礼貌 团结 合作 社会 实践 七年级 八年级 九年级 评价 智 基础型课程 科目 语文 数学 外语 物理 化学 历史 地理 生物 信息科技 劳动 七年级总评成绩 八年级总评成绩 九年级总评成绩 拓展型课程 科目 成绩 科目 成绩 探究型课程 科目 起讫时间 导师评价 综合表现 学习表现 学习能力 实践能力 体 项目 体育与健康学科学习 体锻健身 体质健康 卫生习惯 七年级 八年级 九年级 评价 美 项目 音乐 美术 艺术 艺术活动参与情况 审美欣赏 七年级 八年级 七年级 八年级 评价 爱好特长 兴趣爱好 特长证书 社会工作（校内外）经历： 所获荣誉记录： 评价内容说明： eq \o\ac(○,1)关于“德”的素质主要评价思想品德学科学习、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作和社会实践六个方面。其中，思想品德学科学习主要从学生的学习表现、学科实践活动、学习能力、学习成绩等方面评价；勤奋自强主要从进取自律、克服困难、勤劳节俭等方面评价；诚信守法主要从诚实做人、遵守校纪、遵守公德等方面进行评价；文明礼貌主要从关爱他人、言行礼貌等方面进行评价；团结合作主要从团结互助、平等合作等方面评价；社会实践主要从学工学农学军、社会活动（社会考察、志愿者服务、公益劳动）、劳动表现（校内、家庭）等方面评价。 eq \o\ac(○,2)关于“智”的素质主要评价基础型课程学习、拓展型课程学习、探究型课程学习和综合表现四个方面。其中，基础型课程学习评价，主要记录各学年的总评成绩。拓展型课程和探究型课程学习评价，主要反映学生主动学习的能力与成效。综合表现主要评价学生学习态度、学习能力和实践能力。其中，学习表现主要考察学生的学习态度、学习习惯、合作交流等，重点关注学生的学习兴趣、课内外表现、作业表现等；学习能力主要考察学生的学科学习能力和学习方法，重点关注学生阅读交流表达、数学、科学探究、解决实际问题、运用信息技术和组织与规划等方面的能力；实践能力主要考察学生的课内外动手能力和学科实践活动能力。 eq \o\ac(○,3)关于“体”的素质主要评价学生的体育与健康学科学习、体锻健身、体质健康、卫生习惯四个方面。其中，体育与健身学科学习主要考察学生对体育知识、技能的掌握和参与健康教育、国防教育情况等；体锻健身主要考察学生参加体育项目情况、体锻表现、体锻计量等；体质健康应按教育部、国家体育总局《学生体质健康标准（试行方案）》测评，主要评价学生身体的形态、机能、体能和健康状况；卫生习惯主要评价学生对公共卫生和个人卫生的规范性要求自觉遵守并形成良好习惯的状况。 eq \o\ac(○,4)关于“美”的素质主要评价学生艺术领域有关学科学习、参与学校艺术活动情况和审美欣赏能力三个方面。其中，艺术学习领域有关学科（音乐、美术、艺术）学习主要考察学生的学习表现、知识与技能水平、表现方法与效果等方面；参与学校艺术活动情况主要考察学生参与学校艺术活动的表现与能力；审美欣赏能力主要评价学生对艺术基本要素的感知、对艺术美感的体验、对艺术作品的模仿再现能力、对艺术的鉴赏能力和设计创造意识。 eq \o\ac(○,5)爱好特长主要考察学生的兴趣爱好和各类证书两个方面。其中，兴趣爱好是指学生在课内外、校内外的学习活动中所形成的突出爱好、擅长的技能