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第24章 人类对疾病的抵御 第1节 人体的免疫防线(二) 彭阳县第四中学 李旺生 一、教学目标： 1. 知识目标 （1）描述人体三道防线。 （2）说出人体的主要免疫器官。 （3）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2. 能力目标 （1）尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果。 （2）尝试通过对比和归纳总结分析人体各免疫防线的特点。 3. 情感态度与价值观目标 （1）通过模拟实验，体验人体的皮肤是一道保护屏障。 （2）体会人类对疾病防御及抗争的重要性。 二、教学重点： 人体的特异性免疫和非特异性免疫。 三、教学难点： 1．用类比的方法分析模拟探究实验的结果，让学生理解人体的免疫防线。 2．特异性免疫。 四、 教学过程 (一)导入新课 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了…… （1）春天，风和日丽，但也流感频发。在感冒流行的季节里，有的人始终能很健康地工作、学习和生活，而有的人却未能幸免。 （2）春天，鸟语花香，但每当春暖花开之季，有人却会因为对花粉过敏而出现打喷嚏、流鼻涕或皮肤出现红斑等症状。 教师：同学们能对这两种现象做出一个合理的解释吗？ 学生：跟人体的免疫有关。 教师：那么什么是免疫?免疫对人体有什么作用?今天咱们就来学习《人体的免疫防线（二）》。 (二)探究过程 探索点1： 教师：在我们生活的环境中，存在着许多的致病生物，如细菌、病毒和寄生虫等，它们被统称为病原体。 提出问题：但是，我们绝大多数人为什么能够在有大量病原体存在的环境中健康地生活? 教师：因为人体具有抵御病原体入侵的相关结构。 提出问题：那么，在人体抵御病原体侵害的相关结构中，我们首先想到的是什么呢？ 学生：皮肤。 教师：因为人体的皮肤直接与外界环境接触，环境中的病原体每时每刻都在试图侵入我们的身体。那么，皮肤能不能作为一道天然的屏障来保护我们的身体免受病原体的侵害呢？关于这个问题，我们上节课做了“模拟探究皮肤是一道保护屏障”的探究实验。下面请同学们展示一下你们的探究实验。 学生：分小组交流探究实验过程和实验结果。 教师：总结、回顾4个苹果分别模拟了人体的哪些情况，结合生活经验，用类比的方法推理出皮肤也具有的相似的情况。 师生总结，得出结论：皮肤像苹果皮一样具有防御病菌侵害的作用。皮肤是一道人体的保护屏障。 教师：其实，包括皮肤在内，人体对病原体侵害的防御共设置了“三道防线”。请同学们自主学习课本相关内容，讨论人体的第一、二道防线的组成、功能及其特点? 学生自主学习课本，经过讨论、交流得出结论，教师总结。 第一道免疫防线的组成和功能： 组成：皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线。皮肤有角质层，不仅能够阻拦病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌的作用；呼吸道粘膜上有纤毛，具有清扫异物的作用；消化道表面的粘膜也能分泌杀菌物质。 功能：阻挡、杀死病原体。 第二道免疫防线的组成和功能： 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。 功能：杀死、吞噬病原体。 教师总结上述两道防线的作用特点： 是人人生来就有的，它们不是只对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此，叫做非特异性免疫，又称先天性免疫。 探索点2： 教师引导： 不管第一、二道防线多么坚固，病原体仍然有可能突破这些防线，损害机体，危机身体。幸好，人体还有第三道防线。那么，人体的第三道防线又是如何起到免疫作用的呢？ 在教师引导下，对照教材，相互讨论，自主学习。 教师组织课堂检测： 免疫系统包括哪几部分？ 人体内　　　产生的，抵抗某种特定病原体的特殊　　　　，叫做抗体。 引起人体产生抗体的物质（如　　　、　　　等异物），叫做　　　。 出过水痘，拥有水痘抗体的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗? 通过课堂检测，得出以下结论： 人体的免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。人体的免疫器官主要有骨髓、胸腺、脾、扁桃体、淋巴结等，它们能产生免疫细胞。免疫细胞主要是淋巴细胞等。免疫细胞产生的免疫物质有抗体、溶菌酶等。 (2)当病原体进入人体后，刺激淋巴细胞就产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，引起人体产生抗体的物质叫抗原。 (3)特定的抗体只能与特定的抗原结合发生作用。 师生共同总结第三道防线的组成和功能： (1)组成：人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。 (2)功能：产生抗体，杀死抗原。 教师总结：人体第三道防线的作用特点是出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫，又称获得性免疫。 最后，情感升华：通过这节课的学习，我们发现，人体的免疫防线是我们身体健康的重要保障，所以我们要爱护身体，积极参加体育锻炼，才能更好的工作、学习和生活。 五、板书设计： 第一道防线 第一道防线 第二道防线 皮肤和黏膜 阻挡、杀死病原体 组成 功能 体液中