-国内校园暴力研究的进展.docVIP

PAGE / NUMPAGES 国内校园暴力研究的必威体育精装版进展和问题思考 辛永林 （酒泉市实验中学，甘肃酒泉，735000） 摘要 因校园暴力而产生的学生跳楼、卧轨、服毒等恶性事件屡见媒体报道，校园暴力已经成为影响家庭和谐、校园安全、社会稳定的重要因素之一。本研究总结了近年来国内对校园暴力的概念界定、研究对象、研究内容以及干预策略等方面的一些主要成果和必威体育精装版进展，分析了研究中存在的问题。 关键词 国内，校园暴力研究，必威体育精装版进展，问题思考 近年来，我国因校园暴力而产生的学生跳楼、卧轨、服毒等恶性事件屡见媒体报道，校园暴力已经成为影响家庭和谐、校园安全、社会稳定的重要因素之一。大量的事实表明，屡教不改、肆无忌惮、不计后果的青少年引发的性质恶劣校园暴力，不仅对当事人造成了身心伤害，而且对同龄伙伴的身心健康带来了消极影响，也给相关家庭造成了人力、物力、财力和精神等方面无法挽回的损失。针对各国校园暴力发生率日益上升的趋势，这一现象引起了各国政府、教育机构、专家、媒体的广泛关注，也在校园暴力的理论探索和实践研究方面取得一些新进展。为此，笔者在广泛地参阅相关文献的基础上，归纳国内在校园暴力的概念界定、研究内容、干预策略等方面的必威体育精装版进展，分析了研究中存在的问题，希望对研究和有效预防校园暴力有所裨益。 1.校园暴力的概念界定 校园暴力是一种发生在校园内外较为普遍的特殊社会现象。但什么是校园暴力？至今尚未形成一个学术界普遍认同的概念。第49届世界卫生大会(1996)首次将暴力作为严重危害健康的公共卫生问题提出,定义为:“暴力是指蓄意滥用权力或躯体力量,对自身、他人、群体或社会进行威胁或伤害,导致身心损伤、死亡、发育障碍或权利剥夺的一类行为。”【1】 我国学者张旺认为“校园暴力是发生在校园内外、施加于学校成员（既包括老师又包括学生）的能导致身体和心理伤害的行为。”【2】杨宏飞等人的研究发现，“中小学师生普遍认可比较严重的身体攻击和性骚扰为校园暴力,不太认可言语攻击为校园暴力。教师比学生更认可身体攻击为校园暴力,而学生比教师更认可言语攻击、财产破坏和一般性的体罚为校园暴力。”【3】说明教师和学生对校园暴力概念的认识本身还存在一定的分歧。姚建龙认为“目前对校园暴力界定的各种观点,大体可分为以‘校园’为中心的界定模式和以‘师生’为中心的界定模式两种。校园暴力宜界定为发生在中小学幼儿园及其合理辐射地域，学生、教师或校外侵入人员故意侵害师生人身以及学校和师生财产，破坏学校教学管理秩序的行为。”【4】 综上所述，校园暴力可以界定为发生在各级各类学校（包括幼儿园、中小学、大中专院校等）内外的，导致师生身体和心理伤害、造成师生财产和名誉受损、破坏学校正常教育秩序的言语和行为。 2．校园暴力的研究对象 近年来，我国学者、专家对校园暴力的研究视角从关注国外研究，逐步发展到更多地关注国内特殊群体的具体行动研究，特别是关注中学、中专、中职、大专院校等的青少年群体。 2．1关注中小学生 HYPERLINK /Locate.ashx?ArticleId=zgxxws200501012Name=%e8%8d%86%e6%98%a5%e9%9c%9e 荆春霞等【5】对广州市某中学1 890名学生校园暴力发生情况及原因分析的研究、刘霞等【6】对某市初一、初二、高一、高二年级抽取875名中学生校园暴力行为及相关因素分析的研究、陈海珍等【7】对广州市1064名中学生校园暴力发生现状及危险因素分析的研究、薛玲等【8】对唐山市中小学校园暴力发生情况及影响因素分析的研究，特别关注发生在中小学的校园暴力。 2．2关注中专（中职）生和大学生 孙静等【9】护理女生校园暴力情况调查和干预效果评价的研究、 HYPERLINK /Locate.ashx?ArticleId=zgxxws200908028Name=%e9%99%88%e5%a4%a7%e5%85%89 陈大光等【10】中专女生童年期目睹校园暴力经历及其与心理问题的关联的研究、庞淑兰等【11】唐山市某职业高中校园暴力的流行病学调查与分析的研究，王畅等【12】人对广州市大学生校园暴力发生情况与危险因素的研究，特别关注中专、中职、高校的校园暴力。 3．校园暴力的研究内容 3．1校园暴力的现状研究 刘霞等对中学生校园暴力的研究发现，精神暴力的检出率为59.0％,躯体暴力的检出率为35.7％【6】。薛玲等在对河北省唐山市中小学校园暴力流行病学调查中发现,校园暴力发生率为53.0%,其中躯体暴力发生率为36.3%,心理暴力发生率为31.5%,性暴力发生率为5.5%；50.8%的学生曾遭受过暴力,16.7%的学生有过施暴行为；男女生施暴行为分别为21.7%和11.8%。【8】庞淑兰等对唐山市某职业学校的研究发现，校园暴力发生率为59.0%,其中男生为