教学课题性别决定和伴性遗传.doc

. PAGE .. 教学课题 性别决定和伴性遗传 马育国 内容要点 课前思考题： 1、前面我们学习了基因的分离规律和基因的自由组合规律，你能归纳出这两大规律的实质吗？ 2、两大遗传规律都提到了相对性状的概念，那生物的雌性和雄性是一对相对性状吗？（是） 3、如果是一对相对性状，是否有控制性别的一对等位基因呢？ 人们研究发现，和不同生物的性别决定有关的因素也有所不同，主要有以下几个方面： ①性染色体决定性别：XY、ZW、XO、ZO ②受精与否决定性别：蜜蜂中受精卵发育为雌性，未受精卵发育为雄性。 ③环境决定性别：如：海生蠕虫后缢的雌虫大，口吻长，而雄虫很小；成虫在海洋中产卵，卵发育为的幼虫不具有性别，落到海底的幼虫发育为雌虫，落到雌虫吻部的发育为雄虫，落到海水中部的发育为中性。 ④基因差异决定性别：如玉米，若基因型为BaBaTsTs为正常雌雄同株，若基因型为babaTsTs或babaTsts为雌株，若基因型为BaBatsts或Babatsts为雌株，若基因型为babatsts则雄花序上长出雌穗变为雌株。 我们主要研究和染色体有关的性别决定，那什么叫做性别决定呢？要了解这个问题，我们先要了解染色体的组型： 一、性别决定 ㈠染色体组型 请同学们阅读课本P40，识图： 我们可以根据染色体着丝粒位置将染色体的形态分为4大类： ⒈染色体形态： 染 色 体 形态分类 中着丝粒 染色体 亚中着丝粒 染色体 近端着丝粒 染色体 端着丝粒 染色体 着丝粒位置 1/2～5/8 5/8～7/8 7/8～未端 未端 图 解 不同的生物，体细胞内染色体的数目和形态也有所不同，我们将某一生物体细胞中全部的染色体的数目、形态和大小的特征称为染色体组型 ⒉染色体组型（即核型） 正常人（男性）的染色体组型 对生物细胞中的染色体组型进行分析可以知道，细胞中的染色体分为两大类： ⒊人类的性染色体和常染色体 ⑴性染色体：男性和女性体内各不相同的染色体，即和性别有关的染色体，以X、Y表示 同源区段非同源区段X YB-b 同源区段 非同源区段 X Y B-b SRY SRY基因（睾丸决定基因） AZF AZF基因（精子生成基因） 思考： 1、为什么说X和Y是一对同源的性染色体？(X和Y短臂末端部分配对，并可发生正常的交换重组) 2、为什么说人类的X和Y染色体与性别决定有着明显而直接的关系？（Y染色体有睾丸决定基因SRY和精子发生基因AZF） ⑵常染色体：男性和女性体内都有的染色体，即和性别无关的染色体 ㈡性别决定方式 请同学们阅读课文P43，思考以下问题： 1、生物性别决定的主要类型有哪两种？比较说出XY型与ZW型的根本区别。 2、请同学们以人为例写出XY型的性别决定图解，并分析说明为什么人口性别比（男女比例）总是接近于1:1？ 3、请同学们说出自己的性别与双亲之间的关系，即如果你是女孩，你体内的两条性染色体XX是由父母谁给你提供的？如果你是男孩，你体内的X染色体是由双亲谁提供的，Y染色体呢？换句话说，人类中性别的不同主要取决于什么？（答案在下列图解中找） XY型 ZW型 图解 ♀ ♀XX × ♂XY X X Y ♀XX XY♂ ♀ ♀ZW × ♂ZZ W Z Z ♀ZW ZZ♂ 性染色体组合方式 雄性个体细胞含一对异型的性染色体，雌性个体细胞含一对同型的性染色体 雌性个体细胞含一对异型的性染色体，雄性个体细胞含一对同型的性染色体 子代性别 决定于父本 决定于母本 前面我们研究的控制生物性状的基因是位于常染色体上的，所以这些性状跟性别无关，假设基因是位于性染色体的非同源区段呢？这些基因控制的性状是否跟性别有关呢？这就涉及到伴性遗传的问题。 二、伴性遗传： 基因是肉眼看不见的，人们通常是怎样研究常染色体上基因传递的方式呢”？（通过一系列遗传实验或现象，从性状入手来研究基因的传递规律）如果基因位于性染色体上的非同源区段呢呢？同学们听说过“红绿色盲”吗？你知道红绿色盲患者的性状表现吗？请同学们阅读教材P44“色盲症的发现” 象色盲这种遗传病，它的性状遗传根性别相关联的现象叫伴性遗传。 在此，我简单的介绍一下色盲形成的原因：在色觉形成过程中，视觉细胞合成相应的色素蛋白，若出现红、绿色素合成障碍将导致红色盲和绿色盲。在色觉异常患者中，红色盲:绿色盲=1:2.9；此外，还有色弱和重色弱患者。 思考：以植物或动物为实验材料研究基因传递规律时，可采用杂交、自交和测交等实验法。那么，象红绿色盲这样的人类遗传学研究采取哪些方法呢？” 人类遗传病的研究肯定不能通过遗传实验，通常通过社会调查、谱系调查等方法研究。 先给同学们提供一些