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海宁市高级中学 2015年12月 用德育引领学习 ------新高考背景下的高中德育深度转型 引领学习 推动学习 保障学习 德育的定位 我们的做法 德育的定位？ 教人？育人？ 从人的长远发展看，教书是为了育人！ 从学校角度来看，育人是为了更好的教书！ 让教育走在教学的前面！ 我们的做法： 德育保障学习 德育推动学习 德育引领学习 （一）德育保障学习 通过自我管理来保障学习 别急着吃棉花糖！ 教学班班主任管理制度 学生会年级自管会 “管导学三位一体”晚自修管理 教学班管理团队 通过自我管理来保障学习 巡视管理 学生自学 “管导学三位一体”晚自修管理 教师辅导、家长督导 管学生的目的，是为了管住学生？还是为了帮助学生更好的学习？ 德育的核心是管学习而不是管学生！ 学习是学生的未来！ （二）德育推动学习 通过德育活动来激励学习 学习是学生的未来 德育活动——激励学习 一个学校的教学质量，究竟是德育出来的？还是教学出来的？ 学风的建设才能推动教学质量的提高！ 学习风气和目标定位是相辅相成的！ 通过德育活动来激励学习 通过目标定位来引导学习 学习是学生的未来 目标定位——引导学习 精准定位 及时反馈 公开激励 （三）德育引领学习 我校生涯指导工作的里程碑 新的起点，新的征程 学校育人模式变革进入深水区的必然需求 课程指路——学会选择的方法 生涯指导 序号 课程名称 开发时间 开设年级 开设时间 1 《高中生积极心理拓展》 2010 高一 2010下 2 《高中生幸福课》（省精品课程） 2010 高二 2010下 3 《高中生职业生涯规划》 2012 高一 2012下 4 《高中生积极职业心态训练》 2013 高二 2013下 专业课程 —— 引领 拓展课程 —— 融入 共有22门职业选修课程 “普职渗透”、“走校上课” 环境课程 —— 体现 营造浓厚的氛围，强化学生规划意识 课程指路——学会选择的方法 贴心指导——帮助选择目标 生涯指导 一生一导：提升未来选择力 课程指路——学会选择的方法 活动推进——自己找准目标 贴心指导——帮助选择目标 生涯指导 赞山学习大讲坛 —— 专业、职业宣讲 “我来讲”学生讲坛 —— 特长研究的展示 校内活动：找准自己的位置 创新实验室 —— 智慧碰撞的空间 我的日历本 —— 自主规划管理 1. 创意活动 学科专题活动 —— 学科应用认知 ——发挥自己特长，找准属于自己的位置，找到未来的方向 。 3. 社团活动 2. 传统活动 红五月器乐大赛、海高十佳歌手比赛、苏格拉底辩论赛、文学戏剧晚会………… 紫微文学社、定向社、天文社、公民在行动社、星舞社、机器人协会………… 校内活动：找准自己的位置 “职业人物访谈”活动 “职业研究与体验”活动 “大学零距离”调查活动 “学子高校行”活动 “我向往的大学”活动 ——走出校门、走向社会，进行自我和职业的互动探索 校外实践：看看广阔的世界 “There are many different situations that could lead to a survival scenario, and any of them could happen to you. “ 有无数种情况可以让人面临绝处逢生，而里面的任何一种情况都有可能发生在你身上。 希望我们如今做的事业，能够成就学生的未来！ * * * *
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