钱旭菁《汉语语块研究综述》.ppt

汉语语块研究综述 北京大学对外汉语教育学院 钱旭菁 语块 由两个或两个以上词构成、连续或不连续的序列，整体储存在记忆中，使用时整体提取的预制语言单位 （Wray，2002） 穿衣服、穿鞋子、戴帽子、戴手套、系领带（搭配） 连……都……、越……越……、我说……（固定格式） 穿小鞋、穿一条裤子、铁饭碗（惯用语） 哀兵必胜、哀鸿遍野（成语） 好久不见、哪里哪里、生日快乐（会话套语） 青一块紫一块、一天比一天、开口闭口 语言的规则性和习用性 “在其他行为方面，我们是一种习惯性生物，因此，显然我们也以同样的方式使用语言。”（Nattinger and Decarrio，2000：1） “许多词项是短语而不是单个词，这大大地提醒我们，本族语者经常用短语而不是单个词来表达思想。”（ Summers，转引自骆世平，2006） 我们的语言并不要求我们建造每一样东西都要用木板、钉子和图纸，语言给我们提供了很多预制材料。 （Bolinger ） 一年比一年、一天比一天 *一个月比一个月、*一个星期比一个星期 汉语语块研究 温端政（2000、2002）提出了语词分立，认为“大于‘词’、结构相对定型、具有多功能的”“语”不同于词，而且“语”自身是一个系统。 李红印（2005）针对对外汉语教学提出建立语素、词、语三级词语教学单位，并编写相应的“语汇大纲”，收录大语词的短语、结构、成语和习用语等。 熟语的研究 研究对象：成语、惯用语、谚语、歇后语 研究内容： 熟语和非熟语的区别 熟语内部的小类 对每一类熟语结构和意义的描写 语义透明、语法规则的词语序列 语块的分类 丁洁（2006） ：口语书面语 周健（2007）：词语组合搭配语块、习用短语、句子中连接成分的类固定结构。 刘运同（2004） 1.固定的词汇串 （1）固定片语 固定词组，包括成语、惯用语、歇后语。 结构上跨界或不完整的词语串，如“就是说”、“一天比一天”、“越来越”。 （2）固定语句 谚语和警句 俗套话语，例如表示打招呼的“你好”，用于会话开端的“什么风把你吹来了”，表示祝愿的“祝你一路顺风”。 2.固定框架 （1）短语框架，如：_____见，空槽处可以填入“明天”、“下星期”、“上海”等词语。 （2）句子框架，如“很难说……”。 词语搭配研究 语法限制——类连接 语义限制 音节限制 逻辑限制 习惯限制 具体词的搭配研究 符淮青（1996）动词“打”、形容词“红” 张诒三（2005）隋以前动词和名词的搭配变化 王惠（2004）汉语4343个名词义位的组合能力 钱旭菁（2007）搭配限制的方向性和受限程度的高低。 语块的习得研究 金美、江玉莲（2006）分析了韩国大学生作文中包括成语、惯用语、歇后语等语块在语法、语义、语用方面的错误。其中用错的语块占所有语块的43.4%，也就是说将近一半的语块使用都不正确。  语块的判定标准 说话人的语言直觉频率统计 内部语法结构 语音形式 双语者的语码转换 语块的数量（一） Alenberg（1998） 研究了总词数约为50万词的London-Lund Corpus中的英语口语部分，发现共有68000条不同长度和频度的词语组合，这些组合共出现了201000次。语料库中大约80％的词是以各种不同形式的语块出现的。 语块的数量（二） 法语中词和语块的数量（Arnaud and Savignon，2001） 语块的变体 汉语中有多少语块的形式可以变换？ 语块变体的程度有何差别？ 形式变换有什么规律？ 具有什么样语义关系（同义、反义、上下位关系、部分-整体关系）的成分可以替换？ 什么结构的语块可以变换构成成分的顺序？ 语块的变体 北大CCL语料库中“第二故乡”等的出现频率 语块的识别 走自己的路，让别人打车去吧；穿别人的鞋，让他们找去吧；送上端午节快乐的祝福，让别人羡慕去吧。 语块的意义 透明不透明 字面义习语义 语块意义的理解 影响语块意义理解的因素 语块的言语表达功能 表意功能 人际交流功能 话语连接手段 语块在语言理解生成过程中的作用 减轻说话人和听话人的加工负担 提高加工速度 赢得时间 提高记忆效率 语块的习得和教学 语块是第二语言教学的一个理想起点 到了中高级阶段，语块是学习者向本族人语言水平靠近最大的障碍。 谢谢！ 欢迎批评指正！ * * 300000－400000 6000 语块 80000 2000 词 名词 副词 0 4 0 5 234 频率 第四、五……故乡 第三 故乡 第二 老家 第二 家乡 第二 故乡