农村小学语文家庭作业现状之策略.doc

改变农村小学语文家庭作业现状之策略 【内容提要】 小学生语文家庭作业的现状如何？怎样转变“作业”观念，实行彻底的改革，使之适应新课标下的教育模式和素质型培养目标的需要呢？本人按照“认真分析对待语文家庭作业的心理特点，采取有效措施，优化学生心理素质，养成良好的作业习惯，巩固所学知识，最终内化为学习能力”的思路，就“农村小学语文家庭作业”做了初步的调查与研究。并提出了提高家庭作业有效性的几条措施：1.变单一作业为多元作业，让学生竞展风采。2.变任务作业为自选作业，给学生自由的天空。3.变封闭式的作业为开放式的作业，培养学生综合实践能力。4.变工具作业为人文作业，写作业也学习做人。5．变单一评价为多元评价，调动学生学习主动性。6．变一次评价为多次评价，让学生体验成功。7．从批改走向对话，架起师生心灵的桥梁。 【关键词】家庭作业 有效作业 问卷调查 改进策略 【正 文】 语文课程标准提出的众多目标，不仅依赖于课堂教学的改革，还要依赖于作业的改革。因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生完成的练习，对教师而言它就像一把尺子，既可以反映学生的问题和不足，又可以衡量某种教学方法使用的教学效果；对学生而言，适时适量适度的作业能够巩固所学知识扩大知识面发展学生的智力和创造才能。国家教育部明确规定“小学一、二年级不留作业”。我认为这仅仅是针对课外的书面家庭作业，它绝非不要作业。但是，小学生语文家庭作业的改革迫在眉睫。那么，小学生语文家庭作业的现状如何？怎样转变“作业”观念，使之适应新课标下的教育模式和素质型培养目标的需要呢？为此，本人按照“认真分析语文家庭作业的特点，采取有效措施，优化学生课外作业设计，养成良好的作业习惯，巩固所学知识，最终内化为学习能力”的思路。为此我对“农村小学语文家庭作业”做了调查与分析。 一、农村小学语文家庭作业现状的调查与分析 小学生作业负担一直是社会关注的热点问题之一。我们时常听到家长抱怨：孩子太累，作业量偏大；学生抱怨：作业太多，没时间完成；教师抱怨：工作太忙，作业批改耗时费力收效不大，等等。为全面了解这一问题，我对小学生家庭作业现状进行了调查分析研究。为了使研究更有针对性，我针对作业布置与批改反馈情况，设计了学生、家长问卷，对各年级学生和家长进行了调查。对所有调查问卷，进行了回收、梳理，问卷的回收率达99%，使整个调查工作具有极大的代表性和全面性。 表格1：学生调查问卷统计表： 问 题 选 项 所 占 比 例 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 你一般完成语文作业的时间 20分钟以内 67.2% 61.3% 54.3% 58.42% 37.9% 20% 40分钟以内 27.2% 35.5% 25.5% 37.69% 44.8% 43.2% 一小时左右 5.6% 3.2% 20.2% 3.89% 17.3% 36.8% 你认为老师布置的 作业 a内容合适，形式多样，作业量适中 65% 71% 75% 80.62% 67.5% 62.7% b内容重复，形式单调，作业量还行 20% 18.4% 14% 15.23% 11% 14.4% c形式单调，随意性大，有时太难 10.3% 7.6% 6.2% 3.2% 6% 7.5% d作业量太大，没效果 4.7% 3% 4.8% 0.95% 15.1% 15.4% 你喜欢的作业类型 a抄写背诵型 53.5% 50.3% 65.5% 61.75% 36.6% 41.4% b阅读摘记型 22% 28% 18.2% 18.57% 24.5% 21.6% c口头表达型 15.5% 14.7% 6.4% 6.35% 9.3% 7.1% d综合实践型（观察、查阅资料等） 9% 7% 9.7% 13.33% 29.6% 29.9% 你对待作业的态度 认真 80% 75% 75% 80.62% 55.5% 41.7% 比较认真 17% 18.5% 14% 15.23% 37.9% 44.8% 马马虎虎，完成即可 3% 6.5% 11% 4.15% 6.6% 13.5% 对于作业批改，你希望老师 及时批改，马上反馈 83% 84.1% 59% 64.13% 40.3% 48.9% 批不批多行 7% 6.3% 4.5% 6.35% 10.6% 14.1% 指出作业中的不足 10% 9.6% 36.5% 29.68% 49.1% 37% 没完成作业时，你的老师经常 严厉批评 18.5% 15.1% 10.3% 8.89% 11.2% 15.6% 罚站 2.2% 2.5% 3.2% 4.44% 4.8% 2.8% 罚抄几遍 20.3% 21.6% 28.5% 30.48% 23.6% 28.6% 补抄作业 59% 60.8% 58% 56.19% 60.4% 53%