《自信的力量》 教案.doc

PAGE PAGE 1 《自信的力量 》 教案 教学目标： 本课教学使学生知道自信就是相信自己，自信心是保证一个顺利成长的一种重要的心理品质，是推动他不断进步的动力。培养教育学生树立自信心。 教学重难点： 培养教育学生树立自信心；成就自己的梦想。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 课下给大家布置了小任务，搜集一些关于自信的资料（影、音、图片等） 师：首先跟大家分享一首歌曲《相信自己》（播放歌曲 ppt1） 师：唱完这首歌曲，大家有什么感受？ 生：（激动、自信等） 师：我的感受跟大家一样，的确，人要相信自己，就像歌曲所唱：“相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹，相信自己，你将超越极限，超越自己。”今天让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。老师还联想到很多人，同学们请看大屏幕。（看图片ppt） 1、邓亚萍（乒乓球世界冠军）说：“我自信，我成功。”凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。 师：从邓亚萍身上，你学到了什么？ 生：“我自信，我成功。” 2、刘翔说：“谁说黄种人不能进奥运会前八，我今天就要证明给大家看，我是奥运会冠军。” 师：从刘翔的语言中，使你感受到了什么？ 生：自信 3、2011年6月7日上午8时20分，在高考汉阴县中学考点。李卫今天健步从红地毯上进入考场，满怀自信地去实现自己的梦想。 师：是什么力量让李卫从容的去实现自己的梦想？ 生：自信的力量 师：对，他们向我们展示了一种自信的力量！今天我们一起来学习《自信的力量》（板书） 二、讲授新知 师：通过刚才的思考和回答，同学们对自信应该有了自己的理解，那么什么是自信？ 生：相信自己 师：同学们说的非常好，自信就是相信自己。（板书）自信又称自信心；自信心是保证一个人顺利成长的一种重要的心理品质，是推动我们不断进步的动力，也是一个人取得成功的基础。（ppt6） 师：同学们，在学习和生活中，真实的你，够不够自信呢？对自己的评价恰当吗？下面我们做个测试。 活动一：拍手游戏 师：首先让我们估计，一分钟你能鼓掌多少次？ 生：（（注：学生的估计值，绝大多数在50—300次之间） 师：教师掌握时间，让学生亲身实践。实际操作，一般都在300次以上） 师：（注：鼓20秒，乘以3）准备，3、2、1开始，加油，使劲鼓，加油！下面老师统计，实际鼓掌次数比自己估计次数多的请举手。 生：（一般都在300次以上） 师：我要向大家报告，我们所有的人，都比我们估计的要更多，手不是我们的两只手，鼓掌也是我们一个很熟悉的动作，可是，几乎我们所有人，对我们的估计都偏低一点，所以，对自己的期望，要恰如其份，不可太高，不可太低。在学习生活中要碰到很多挑战，每天都会有新的问题，出于我们的自我评价，事实我们通常都低估了我们的能力，下次，我们不妨胆子在大一点，碰到这种挑战时，想一想为自己鼓掌的力量。 在坐的每一位学生，都存在很大潜能，有很多是你们现在所不知道的。如何才能激发出你的潜能？自信可以激发你无限的潜能。 活动二、神奇的力量 第一环节： 师：我们做个游戏。请每位同学准备好自己的本子，每人写下5条优点，5条缺点。给大家3分钟。在写的时候，记住自己的优、缺点。 （学生开始写，老师巡视。看看进程，控制好时间。） 生：动笔，实际操作 师：刚才在下边走的时候，感觉有的同学写的挺困难；有的写缺点写的挺顺溜。我想问问大家：你们自己感觉写自己的优点容易，还是写自己的缺点容易？ 生：┅┅ 师：大家彼此很不一样，那么感觉写自己缺点很容易的请举手。 生：┅┅ 师：感觉写自己优点的请举手。 生：┅┅ 师：看来不少同学写自己的缺点很容易。在这件事情上，大家有什么感想？ 生：┅┅ 师：大家说的都很好，其实大家不缺乏能力和天赋，只是我们对自己缺乏认识，不自信。我希望同学们在以后的学习和生活中，要勇于肯定自我，善于发现自己的优点。 第二环节： 师：我们再做一个小游戏。 怎么做呢？大家已以熟记自己的写下的优点和缺点，然后两人一组，面对面站好。（两组板演） 一个同学伸出手，同时在心里默诵自己的缺点，一条5遍，默诵完你的全部缺点后，微微点点头；对面的同学你就去压压这个同学的手，感觉一下他的力量大小。接着这名同学继续在心里默诵自己的优点，一条5遍，默诵完你的全部优点后，微微点点头；对面的同学你再压压这个同学的手，感觉一下他的力量大小。 然后调换位置。 （要求：一定要严肃，这样你才能体会到的奇妙东西；压手的同学，不要很猛的去压，力量要适度。） 我给大家示范一下。（示范） 大家还有什么疑问吗？好给大家3分钟的时间，大家开始做吧。 生：┅┅（3分钟后） 师：有谁谈谈刚才感觉到了什么？ 学生：┅┅ 师：对，这个同学说的很对。大家不觉得神奇吗？你只要默念自己的优点，就变的有力量；你