花庄中学德育工作发展规划实施纲要.docVIP

花庄中学德育工作发展规划实施纲要 （2012年9月－2014年12月） 一、指导思想 学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工作，也是国民素质教育的重要内容，以德育人是教育事业的最大根本。坚持将中学德育纲要贯穿于学校德育工作之中；依据学生思想品德形成的规律及社会发展的要求，形成以学生良好行为习惯养成为本的德育体系，增强德育工作的针对性和实效性。构建学校、家庭、社区德育工作网络，形成教育合力。 二、现状分析 1、学校德育工作取得的成效 以《初中学生和谐行动德育分级目标的设计与实施研究》课题引领德育工作，以“四会” 培养目标为核心，构建了花庄中学分年级德育目标、民族精神教育和生命教育分年级目标与内容系列，能较好的体现“四会”能力的具体要求和分层递进性，具有可操作性。 整合各类优质资源，营造了全员、全过程、全方位的德育氛围。特别是学校能立足课堂主渠道，在学科德育资源开发与利用上，做到了有研究、有实践抓手、有推进过程，如“校馆合作”课题已超出历史学科的范畴，涉及美学、动手实践、社会实践等领域，初步彰显了学科德育特色。从学生发展和教育的需求出发，系统地开展了一系列活动，凸显了德育的认知-体验-感悟过程。班主任队伍建设立足“培养”，通过培训、带教、考核、评优等多种形式提升育德能力。 2、学校德育工作面临的问题 利用学生发展的这种差异，设计具有针对性、有效性的德育课程，满足“每一个学生发展的需要”是今后三年必须解决的问题。 三、发展目标 探索并创新增强德育的针对性实效性和吸引力感染力的途径方法，完善“学会做人、学会求知、学会办事、学会健身”“四会”教育体系。创建具有时代内涵的“新一代延安人”和谐行动教育的氛围，全面提升学生的综合道德能力，培养具有中华传统美德与现代文明素质相结合的高素质人才。 学会做人：具有现代文明行为；具有公平、正直、仁爱、勤奋、自信进取等良好的道德素养及健全的人格；具有强烈爱国热情、民族自尊心和自豪感及世界多元文化的沟通鉴别力。 学会求知：具有良好的学习习惯及科学的思维方法；具有会求知与自我建构知识的能力，获取、整合与应用信息技术能力，实践的能力；具有良好的学习兴趣，质疑与探究的意识及创新精神。 学会办事：具有生活自理的习惯与能力；具有尊重、诚实守信的素养及道德判断与选择的能力，较好的社会适应性与抗挫折能力；具有与他人沟通、交往、合作的能力和团队精神与竞争、合作意识；具有对他人、集体、社会、民族、国家、人类的责任感。 学会健身：具有良好的生活习惯和增进身心健康的方法；具有积极的生活方式和健康的身心；具有尊重生命的意识。 四、德育实施的基本途径 1.主题教育 ①在教育活动的主题系列中，结合五四青年节、民族精神教育月等契机弘扬爱国主义教育主旋律。 ②结合“自信自强”的校训及学生年龄特征，针对各年级学生实际，进行不同的仪式教育。 初预年级：“开学第一课”——新生入学仪式 初一年级：“人大领巾大，人大责任大”----换巾仪式；“青年人的骄傲”——新团员入团仪式 初二年级：“迈好青春第一步”——十四岁生日仪式 初三年级：“立志报效祖国，刻苦勤奋努力”——毕业仪式 2.行为规范教育 学校不仅承担着传播科学文化知识的重任，而且更主要的是要培养学生具有良好的思想道德素质。日常行为规范养成教育是道德素质的基本内容。加强对学生日常行为教育训练，培养学生良好的思想道德品质，形成优良的学风、班风、校风，促进学生全面发展，带动学校整体工作，是提高学校教育质量的根本保证。 继承学校在行为规范教育中的“四常”特色：常讲、常查、常抓、常新，坚持不懈，持之以恒。 ①???管理保障：健全制度，立章成习：完善《中学生手册》，建立严格而科学的常规管理制度，养成遵守常规的习惯，形成遵守常规的风气。形成“五结合”的管理格局：常规教育与校园环境建设、文化建设相结合；与温馨教室创建相结合；与教职工职业道德建设相结合；与各类评比、考核相结合；与家庭、社会教育相结合。 ②?? 教育实施进行和谐行动教育分级目标与分阶段实践内容的研究，根据各年级学生需要，分年级分层次开展行为规范主题系列教育，提高学生认知、规范文明行为、培养责任、关爱等意识。以《以规范汉字渗透德育教学的研究》课题为抓手，完善学校德育课程建设，提升学校行为规范教育研究的水平。通过主题教育课、十分钟队会、升旗仪式等途径促进学生道德认知的发展。组织开展校园执勤、社会实践活动培养责任、关爱意识，规范学生德行。运用学生广播电台、电视台、校园网、展示板报进行教育宣传并树典立范。指导各年级学生自管会、学生校园检查委员会、学生记者社团开展活动，形成学生自主管理的网络。完善各项评比制度，进行和谐行动教育评价的研究。坚持教师辅导员项目、党员教师责任区项目，对行为偏差学生实施个别化教育，帮助学生行为转化。教师为人师表，整体形象良