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《我要的是葫芦》第一课时教学设计 石盖分校陈美丽 《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，是一篇寓言故事。文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深受孩子们喜爱的一篇课文。故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，是得不到葫芦的。教学目标：　　1、认识生字“葫、芦、藤、盯、邻”等11个生字。重点学习“谢”1个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。教学重难点： 1、会认11个生字识字，词语过关。 2、学习课文的第一自然段。正确规范写好“谢”1个字. 教学过程： 一、创设情境导入新课　　1、教师出示葫芦图，读词，纠正读音。葫芦可以食用，也可以入药，能治病，也能做成工艺品。　　2、今天老师把葫芦带到了课堂上，一起读课题：《我要的是葫芦》。 二、初读课文整体感知，自主识字。 （1）边听课文边圈画自然段序号。指名说说有哪几个自然段。 （2）自由读课文： 1、注意读准字音，读通句子; 2、思考：这个种葫芦的人，最后得到想要的葫芦了吗？ （3）出示带拼音词语 ，开火车读、男女生读。 （4）出示生字，不带拼音读。交流识字方法。 （5）巩固识字：摘葫芦游戏认读词语。 （三）学习第一自然段。 1.读一读，说说有几句话。 2.思考：题目《我要的是葫芦》，种了一棵葫芦，这两个葫芦的意思一样吗？ 3.“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。” 指导朗读，读出葫芦长得很好。 4.图片欣赏：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 5.指名说一说用了哪些动词。 6.说一说谢的意思。谢：1.感谢2.花或叶子脱落。 3.认错。4.姓。5.辞去 。文中选择第2种意思。  7.品读句子，感知葫芦的可爱。 8.写句子：多么——————哇！ 9、细长的葫芦藤，绿色的葫芦叶，雪白的葫芦花，可爱小葫芦，你喜欢这棵葫芦吗？我也好喜欢这棵葫芦，我要用的朗读来告诉它。范读。你想试试吗？（自由读、指名读、齐读） 10过渡：有一个人比我们更喜欢小葫芦，他是谁？你从哪些地方看出他很喜欢这课葫芦的？　　　 11、“那个人每天都要去看几次。” “每天”“说明什么？你能用“每天”说一句话吗？是每天要去看一次？生补充：看几次。 对，强调“每天”和“看几次”。生再读。 这个人的眼里只有什么呢？ 只有葫芦，与题目相呼应。 12.再读自然段指导书写：谢 字。， 13、他的愿望实现了吗？ （三）、设置悬念：那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会一个一个都落了呢？下节课我们要帮种葫芦的人找找原因了！