【平柳小学远程研修简报7月24日】.doc

沁园春----远程研修 远程研修，统一部署， 远程研修， 统一部署， 网络搭桥。 望全国上下， 一起学习； 大江南北， 共同研讨。 聆听教诲， 自我反思， 掀起课改新高潮。 待明日， 看莘莘学子， 科研兴教。 机会如此难得， 机会如此难得， 任困惑重重难吓倒。 有领导重视， 专家引道； 课程团队， 不辞辛劳； 全体学员， 废寝忘食， 思潮起伏如波涛。 抬眼望， 教育新面貌， 就在今朝。 我的写字教学策略 潍坊市坊子区坊城街道平柳小学 HYPERLINK /Student程秀婷2012年7月24日 15:11 语文课程标准中提出，“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。特别是低年级的写字教学，在整个小学阶段的写字教学中显得尤为重要。 低年级写字教学过程中，我主要通过以下途径加强学生的写字训练，提高写字质量。 一、培养学生主动识字写字的愿望 对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白。所以我们要培养学生主动识字写字的愿望。及时的表扬、鼓励，成为我常用的方式。 二、重视写字姿势的指导 1.借助课本入学教育插图指导写字姿势。学生刚让一年级时，人教版教材在入学教育中便有学生读写姿势的插图，根据插图指导学生写字时力求做到“三个一”：一拳、一尺、一寸。 2.配以简短的儿歌指导写字姿势。为了让孩子牢记写字姿势，时时提醒自己保持正确的写字姿势，我们经常记诵简短的儿歌“学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字”指导学生正确的写字姿势。 三、提高语文教师的书写质量 课程标准中明确提出“养成良好的书写习惯，提高书写质量。”这句话看似是对学生提出的写字要求，其实是对教师提出了更高的要求，要提高学生的书写质量，教师必须提高自己的书写质量。因为这并不是学校安排一个书法教师就能完成的，因为课标要求：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”要达到这一要求，必须要加强语文教师书写质量的提高。以前学校虽也组织过各种教师基本功方面的培训或考核工作，其中也有三笔字的培训考核，不过要胜任这项任务，还是十分艰巨的，必须及早着手，加强教师写字训练。 四、加强评价与考核工作 像今天上午研修报告中专家提到的，通过考级、展示等方式对学生的书写情况进行评价和考核，通过班级或校内展板、墙报展示学生的书写成果等，都是我们今后将要采取的写字教学评价与考核办法。 当然，要提高学生的写字质量，单靠这些是远远不够的，其中还需要各方面的配合，例如其它学科教师在学生日常作业中的指导、必要的写字临摹工具、丰富多彩的活动、家长的配合等。写字需要长时间的练习，只要我们坚持不懈，学生的写字质量一定会有很大提高。 浅谈如何落实写字教学目标，提高写字质量。 潍坊市坊子区坊城街道平柳小学 HYPERLINK /Student陈丽红2012年7月24日 16:44 书法可以陶冶性情，培养审美能力，可以教育学生做人的道理，可以培养学生严谨的作风和良好的社会公德意识。而书法又是以写字为前提，写字是一项重要的技能，这逐渐成为大家的共识，汉字的书写不仅承载着文化传播的作用，还是重要的交际手段，作为一名学生更应该写好汉字。下面我结合自己的写字教学实践谈几点粗浅的看法。 1．激发学生的写字兴趣。 写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。 2、培养良好的书写习惯。 《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。 3．改进写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的