浅谈小学生数学良好学习习惯的培养.doc

. .. 小学生数学良好学习习惯的培养 ?内容摘要： 良好的学习习惯对学生知识水平的提高，具有重要的作用，它能促人向上，而且具有提高效率和学习质量的功效。心理学研究表明：学习习惯在小学就形成了，因此在小学阶段就应该注重培养孩子良好的学习习惯。但良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，从小抓起，循序渐进。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。作为学生，自己也要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。此外，要为学生树立榜样，引导他们从榜样中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。 关键词：??数学学习习惯??? 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化倾向。良好的学习习惯对学生知识水平的提高，具有重要的作用，它能促人向上，而且具有提高效率和学习质量的功效。反之，一个人如果养成了不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”在二十多年的教学中，我深切体会到，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且可以受益终身。 小学生，尤其是留守学生受不利的环境影响和教育的局限性，导致学生数学学习习惯方面存在诸多的弊病：上课不专心听讲，解题不独立思考，作业不独立完成，错题不及时订正，题目不完整解答，字迹不认真书写，题意不仔细解读。而留守学生、离异家庭学生、外地学生，作业漏做的、拖拉的、抄袭的现象更是司空见惯，老师布置的“课前预习、课后复习”更是抛到“九霄云外”。学习习惯差导致：学习兴趣低——学习成绩差——学习信心衰退——学生厌学。教育的关键在于教师。教师的教育理念是否符合时代要求，是否符合学生发展的特征，满足学生需求都值得关注。教师的一颜一笑、一举一动、一笔一画，对学生起者潜移默化的作用。为此，我们根据小学生的生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律。结合学科教学特点，从小事抓起，打好基础；从模仿抓起，榜样示范；从严抓起，循循善诱；从激励抓起，注重效果，以规范的课堂教育培养学生良好数学学习习惯 一、培养良好学习习惯的重要意义 所谓习惯是指由于不断重复而形成的比较固定化的行为方式。习惯的最大特点是自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。英国思想家洛克说得好：“习惯的力量比理智更加有恒，更加简便。”培根则说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素有关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯，进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然，也包括学习习惯。 （1）养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。习惯是人在较长的时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。 （2）养成良好的学习习惯，可以通过生物钟，通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如，每天晚上临睡前，自觉地整理好书包，为第二天上学做好准备；上课铃声一响自觉地进教室；放学回家，每到电视英语节目时间，就自觉地及时打开电视机。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使你动辄被动，造成心烦意乱。 （3）养成良好的学习习惯，可以调动潜意识为学习服务，潜意识地特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验，心理已经清醒地意识到，嘴上也在说：“贪玩不利于学习，今后不再贪玩了。可是鬼使神差不能自制地又贪玩了。为什么会这样？这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的想玩的渴望。而一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，从而更能获得成功。 （4）养成良好的学习习惯，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有