现代化信息技术在低年级语文课堂中的应用.doc

. .. 现代化信息技术在低年级语文课堂中的应用 多媒体技术为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。在我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。因此，我们作为培养跨世纪新人的老师要继往开来，不断探索、不断研究，为我国的教育信息化和教育现代化做出我们的贡献。 台江第三中心小学 何香梅 正文： 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，国家大力提倡信息技术与其他课程的整合，整体推进基础教育课程改革。在新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有机整合是广大语文教育工作者关注的课题。信息技术与语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神，对语文教学中新的师生关系定位，课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。 作为小学低年级的教师，我们在课堂上经常会遇到这样的情况：课堂前20分钟，学生精神状态百倍，那时的课堂真正可以说是小眼亮起来，小脸红起来，小手举起来，但一旦学生出现了视觉或听觉疲劳，那么接下来的课堂就很难再进行下去；再比如说以前为听一首乐曲或一段朗读而翻来覆去倒带却总也找不到起点；学生直叫悬在黑板上的挂图看不清而只好举着它环游教室；让学生在课文某段某行作出标记却总有个别孩子跟不上而高叫“老师，等等我，我还没找着！”；画出路线图按建筑说明文的说明顺序就能清楚明白，而总因图画水平实在够呛常常画得四不像……有了现代化信息技术的多媒体计算机，这一切都不再是问题，一切都能迎刃而解。计算机能快捷地处理信息，从文字、声音到图画，你都可以根据需要随心所欲的进行操作,打破了传统的教学模式，简化了不少耗时费力的教学环节，比如板书图片可以直接投影在屏幕上，大小随你调；运用计算机作标记画图清楚又美观……而且重要的是因为这一切都是课前作好的工作，那么上课便最大限度地省却了用于机械操作的无谓用时，而可以从从容容地进行知识讲解课文分析。而且随着社会的飞速发展，知识更新频率不断加快，需要我们学习掌握的知识也越来越多。作为一个教育工作者，如何在有限的四十分钟内有效地扩大容量，教给学生尽可能多的知识，便是摆在每一位语文教师面前亟待解决的问题。这就要求我们的老师必须熟练掌握多媒体计算机的运用，必须加大课前备课工作的力度，从而最大限度地减少课堂浪费时间的现象，有效地加快了课堂节奏，加大了课堂密度和课堂容量。 例如从查字典谈起 低年级的语文教学重点就是教会学生识字认字，而为了能够让学生识记更多的汉字，在一年级下册和二年级上册人教版语文课本中分别出现了音序查字法和部首查字法。无疑，教会孩子们查字典是扩大他们识字量，增强阅读兴趣的基础。于是，我把教会孩子们查字典，作为一个教学重点来教授。在备课的过程中，我首先利用网络资源搜到了部首查字法的一首押韵儿歌，即： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首目录去找它。 部首右边是页码， 翻看检字表全靠它。 再数生字剩几笔， 检字表中细细查。 查到生字记页码， 翻看正文就会啦！（其中有些字稍微经过了自己的改动）当我在网上查到这个儿歌时，特别兴奋！因为我正为怎么样简明扼要地总结出部首查字法的步骤而发愁呢！这种押韵上口的儿歌正好符合低年级孩子们的性格特征，真得感谢现代化的网络技术，让我们的教育“博众取宠”，“精益求精”！有了这个儿歌接下来的教学过程就明朗了很多，在实际课堂上，我还运用了投影仪现代化的教学设备，在大屏幕上一步步按照儿歌所写的步骤演示生字的查法，整节课下来，学生学得开心，我也在现代化多媒体信息技术的帮助下顺利地完成了教学任务，这节课由发愁到开心教学。 一、利用现代化信息技术创境激趣。 学生的兴趣往往源于好奇心。特别是低年级的学生，在刚上课时，情绪很难马上平静、稳定下来，而多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的，小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，应该说是非常有利于他们知识的获取与建构，有利于知识的存储。教师在教学中，根据学生实际情况和教材特点及教学需要，运用现代信息技术