四上课文要点(新)(1).docVIP

PAGE PAGE 15 ? 第七册课文要点 第一单元 1、老师，您好！ 一、课文内容 1、这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。2、全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。 二、品味语句1、古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 答：“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。 “古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。 从“心血”“辛劳”两个词可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。 2、笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 答：这里诗人采用比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好和神圣。这里的“春蚕”喻指教师，“理想的丝线”喻指教学成果，“甘露”喻指教师的心血，“茁壮的新苗”喻指学生。 三、拓展1、 赞美老师的词语： 春风化雨、教学有方、循循善诱、孜孜不倦、和蔼可亲、诲人不倦2、赞美老师的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干泪始干。  2、但愿人长久一、课文内容1、本文介绍了北宋文学家苏轼的《水调歌头》的创作经过，体现了苏轼豁达大度、热爱人生的积极向上的情怀。 2、苏轼：豁达大度、热爱人生 3、苏轼的情感变化：思念（心绪不宁）——埋怨——宽慰 二、品味语句 1、但愿人长久，千里共婵娟。 答：婵娟：原指美好的样子，这里指美好的月色。 句子意思是：但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。 2、“此事古难全”中“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 三、拓展 1、苏轼的诗：《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 3、古诗两首 望洞庭 一、字义 两相和：相，互相。和，和谐，协调。指湖光与月光交相辉映。 镜未磨：镜，铜镜，比喻洞庭湖水面。未，没有。像未经磨拭的铜镜一样，没有波纹。 遥望：远望。 青螺：指洞庭湖中青翠的君山。 二、诗意 秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 三、中心 1、《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗选择了月夜遥望的角度，描绘 了秋天月夜的洞庭美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 2、这首诗运用了比喻的修辞手法，前两句把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。 峨眉山月歌 一、字义 1、半轮秋：半圆形的秋月，诗中指残月。 2、影：月影。 3、流：流动。 4、夜发：发，出发。夜间出发。 5、向：驶向。 6、思：思念。 7、君：指同住峨眉山的友人。 8、下：顺流而下。 二、诗意 秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，伴随着诗人顺流而下。 诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。 三、中心 1、《峨眉山月歌》的作者是唐代诗人李白，这首诗描写了月映清江的美景，抒 发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。 2、这首诗中连用了5个地名，分别是：峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。 四、拓展 1、描写月亮的诗句 床前明月光，疑是地上霜。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 小时不识月，呼作白玉盘。 露从今夜白，月是故乡明。 举杯邀明月，对影成三人。 明月松间照，清泉石上流。 2、描写月亮的词语： 皓月当空、月光如水、月大如盘、月光皎洁、月色朦胧、月明星稀 3、李白的诗：《古朗月行》《望天门山》 4、描写秋天景色的诗：《山行》《枫桥夜泊》 5、描写秋天景色的诗句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁