高二政 治必修4课件261人的认识从何而来.ppt

孔隆教育 孔隆教育 科目一考试 / 2016年科目一模拟考试题科目二考试 2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频科目三考试 / 实际道路考试技巧 科目四考试 / 安全文明驾驶常识考试 必威体育精装版试题 第六课 求索真理的历程 一、人的认识从何而来 1.实践及其特点 2.实践是认识的基础 （实践的含义、特点） （实践是认识的来源、动力、标准、 目的和归宿） 自学提示 一、人的认识从何而来 1.实践及其特点 实践是人们改造客观世界的物质性活动 ◇实践是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动； ◇实践是一种直接现实性活动，可以把人脑中的观念的存在变为现实的存在。 ◆实践的含义 下列各项属于实践活动的是： ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ②法官办案 ③全国大学生辩论赛 ④大猩猩用树枝钩食白蚁 ⑤实施西部大开发战略 ⑥ 《2020年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里听课 ⑧小行星撞击地球 ⑨调节分配结构 比较不同的哲学观点：P42 杜威观点： 否定了人的主体性特征 费尔巴哈观点： 将理论活动与实践活动分割开来 黑格尔观点： 把实践活动和认识活动混为一谈。 马克思主义的观点： 把主客观联系起来. 一、人的认识从何而来 1.实践及其特点 ◆实践的特征 ◇第一、客观物质性 实践的构成要素具有客观性 实践的过程具有客观性 原因 客观物质性 原因： 构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的主体 客观 实践的对象 实践的手段 (体力、智力） （自然界、社会关系） （工具、设备） 实践过程和结果要受客观事物 和客观规律的制约 对太空探索的实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 主观能动性 一、人的认识从何而来 1.实践及其特点 ◆实践的特征 ◇第二、主观能动性 实践活动是一种有目的、有意识的活动 改造自然：创造新的物质生活资料 改造社会：创造新的社会结构和社会关系 “想一想” ：袁隆平的成就仅仅是他一个人的成就吗？ A.科学家的实践是在一定社会关系中进行的； B.科学家也是一定社会关系中的人，他们离不开与社会各方面的联系； C.他们的实践活动要受社会条件的制约。 实践是社会性的活动 实践是历史性的活动(历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。) 1961年人类首次升入太空（前苏联） 1969年人类首次登月（美国） 2004年勇气号登陆火星（美国） 一、人的认识从何而来 1.实践及其特点 ◆实践的特征 ◇ 第三、社会历史性 实践活动是一定社会关系中的人的活动; 实践活动受历史条件制约并不断发展。 2.实践是认识的基础？ 一、人的认识从何而来 2.实践是认识的基础 实践 是认识的来源 是认识发展的动力 是检验认识的真理性的唯一标准 是认识的目的和归宿 实践是认识的基础 我国的人民教育家陶行知的原名叫陶知行，后改为陶行知，他为什么要改呢？对我们有什么启发？ （1）认识是适应实践的需要而产生的。 1．实践是认识的来源 古代游牧民族和农业民族对季节的需要产生了古代天文学；农业提水灌溉、城市建筑、手工业、航海的需要产生了古代力学；测量土地面积、计算时间、制造机械的需要产生了古代数学. “久病成良医”这句话包含什么道理？ 巧 对 对 联 稻草捆秧父抱子 竹篮装笋母怀儿 （农夫） （丫鬟） 俗话说“不打不相识”，“不入虎穴，焉得虎子”。认识是人脑对客观事物的反映，人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观对象，使客观对象的各种特性充分暴露出来，才能透过纷繁复杂的现象，深入到事物内部认识事物的本质和规律. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （2）认识是在变革对象的实践中发生的。 毛泽东指出： “无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于(实践于)那个事物的环境中，是没有法子解决的。” 请你分析 现在获得信息的渠道极多,不需要参加实践同样能得到知识。说实践是认识的来源，显然是不妥的。 认识的来源 获取知识的途径 唯一的，即实践 多种多样的 为什么书本知识不是认识的源泉呢？ 第一，书本知识属于间接经验 第二，间接经验是相对直接经验 而言，最终来源于实践 2．实践是认识发展的动力 （1）实践的发展不断遇到新问题，产生新的要求，从而推动认识的发展。 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 ——恩格斯 青藏铁路是全球目前穿越高原、高寒、缺氧及连续性永久冻土地区的最长（546.4公里）、自然条件最为艰苦的高