校本研修学校改进计划.ppt

●有关合格教师资格证、特殊教育需求协调者、教研组长和校长的四项国家标准。 ●制定国家标准的目的： ① 阐明对教师精通专业知识程度的期望； 　② 帮助教师引领学术发展，提供有效的培训； 　③ 为提高教学效率设定明确的目标； 　④ 确保提高学生的学习成绩和教学质量； 　⑤ 为教师的专业水平评定提供基准； 　⑥ 帮助提供专业发展的组织者计划和培训者培训。　 教研项目运作流程 筛选项目，确定项目任务、目标、时间节点； 项目组申报、评议、审批； 下达项目任务书、经费； 项目组制订实施计划； 学校制订过程监控细则； 项目组编：《校本教研在行动》，高等教育出版社，2006。12 S.斯特林费尔德等著：《重建学校的大胆计划——新美国学校设计》，华东师大出版社，2003。9 丹尼尔森著：《学校改进之框架——提高学生成就》，中国轻工业出版社，2005。1 《有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践》，中国轻工业出版社，2005。2 乔伊斯和肖沃斯著《教师发展——学生成功的基石》，中国轻工业出版社，2005年1月。 费斯勒、克里斯坦森著《教师职业生涯周期——教师专业发展指导》，中国轻工业出版社，2005年1月 马丁——克尼普著《捕捉实践智慧——教师专业档案袋》，中国轻工业出版社，2005年1月 古斯基著《教师专业发展评价》，中国轻工业出版社，2005年1月 丹尼尔森、麦格里著《教师评价——提高教师专业实践能力》，中国轻工业出版社，2005年1月 学科教研报告的主要内容及资料搜集（二） ●查阅教研组活动记录，座谈会； ●查阅课题成果，召开课题汇报会； ●召开学科教学专题研讨会； ●个别访谈，日常观察。 ●教研组活动的有效性； ●教研课题研究进展； ●学科教学基本态势，存在主要倾向性问题及改进建议。 教研活动 ●了解全组教师专业发展计划执行； ●分类个别访谈； ●召开教师读书报告会； ●汇总教师成长档案袋； ●教师成长个案、叙事研究。 ●全组教师专业发展计划执行情况； ●学科带头人、骨干教师培养，青年教师成长； ●教师读书、进修、业务学习情况； ●教师教学研究成果。 专业成长 资料收集 （对象、途径、方法、 定性与定量分析） 内容要点 （范围、重点、关注项目） 学校教研报告的组织管理 ⒈学校教研报告由校长负责完成，学科教研报告由教研组长负责。 ⒉每学年结束时，在教研组总结基础上完成学科教研报告，于放假前一周，提交校长；校长在学年工作总结时，向全校教师宣读学校教研报告。 ⒊学校教研报告每年上报教育主管部门，并向学生家长公布，教导处存档。 ⒋学校教研报告主要由本组教师完成，同时要争取教育学院教研员的指导，主动听取学生、家长和其他学科教师的意见。 ⒌学校教研报告应成为校长教师述职、考绩、奖惩、晋级的重要依据，列入工作量。 ⒍每年教研报告应对上年提出的问题做出回应，体现教学工作的连续性。 参考文献 仅供参考，请多指教！ Zhou_wei23@ 中国校本研修网 X ● ⒊ 行动计划 ⑴ 确定分领域关注重点 重点研究专题；课堂教学改进计划；以课例为载体的主题研究；研修活动的安排与策划；个人研修计划与电子档案袋 ⑵ 预期目标 落实责任人、内容、要求、时间节点 ⑶ 行动策略及问题解决的方案 ⑷ 分周安排 ⒉校本研修现状分析 ⑴ 基本情况：学校所处位置环境，校史，学校性质、规模，办学经费，教师队伍，工作基础，进展阶段。 ⑵ 发展优势：已取得的经验、成绩，研究成果，形成的研修特色 ⑶ 主要问题（困难、弱项、不足）：制约学校校本研修开展的关键因素，在规划期内经过努力需着重解决的问题。梳理出今后发展的“突破口”和“生长点”。 ⑷ 机遇与挑战（形势与环境变化及应对）： ●分析方法：可采取“海选法”与“专题法”，归因分析。注意：分析优势不要“满”而“溢”，寻找问题要到位，在同一界面不要相互矛盾。 ⒋ 制度保障 ⑴ 组织机构的完善 教研、科研、进修一体化，明确分工责任，人、财、物保障 ⑵ 规章制度的建设 ⑶ 工作程序的规范 ⑷ 行政部门支持与专业机构的合作 ⑸ 跨校教研与网络研修 （三）校本研修学校改进计划的制定 ⒈学习培训（报告、阅读文献、查阅资料、读书札记） ⒉组建编制小组，形成共同愿景。 ⒊组织基点调研，找到发展方向和问题，廓清工作思路。 ⒋撰写计划初稿，广泛听取校内意见。 ⒌进行跨校交流，专家咨询，相互启发借鉴。 ⒍修订学校改进计划，教代会通过。 ⒎实施学校改进计划。 ⒏总结评估计划执行情况，策划下一轮改进计划。 （四）学校改进计划的研