课件：健康教育与健康促进的再认识.ppt

* 大脑神经中的五羟色胺、去甲肾上腺素、皮质醇、CRH等各种生化物质的分泌状态因人而异。 下丘脑分泌的五羟色胺、去甲肾上腺素不足，就会导致抑郁，焦虑，情绪低落和强迫行为，严重时甚至会产生自杀头。 下丘脑分泌CRH过多，当其扩散和传导到整个大脑时，就会导致过度恐惧。（这种情况下，即便没有恐惧的事物，人也会感到惶惶不可终日） * * * * * * * * * * * * * * 健康促进策略：社会动员 社会动员是一种广泛激发各种社会力量的参与，形成互相联系、互相补充的努力，以有效推进变革，实现既定目标的运动。 本质： 寻求共同目标和愿景 实现共同利益 健康促进策略：倡导 运用传播学方法，在政策、项目、立法、理念、行为的改变方面，寻求和促进社会支持的过程。 如关于性别平等、疾病预防控制、保护母婴健康、人口计生政策方面的倡导活动。 常用策略：敏感化；动员；对话；协商；游说；请愿； 施压；告知等。 健康促进策略：赋权 每个人都有对自己的健康做出决定的权利。 促使对方做出有益于健康的决定和选择的过程。 策略：信息；教育；支持；分享。 格林模式的核心 行为 倾向因素 维持改变 知识、信念、态度、价值观、技能 支持性环境，如设施、服务的提供 促成因素 社会肯定与社会鼓励、社会否定与社会惩罚 强化因素 主要用于群体健康行为改变的理论模式 创新扩散理论（Diffusion of innovation） 社会营销理论（Social marketing） 社区组织改变模式（Community organization） 社会网络理论（Social network） 前因 个性特征（对改变的总的态度） 社会特征（舆论认同） 对改变的需求的认知 其他 过程 后果 知识 规劝 决定 确认 社会系统 社会规范 社会宽容度 传播渗透 对创新的认知 相对优势 兼容性 复杂性 可控性 看得见 采纳 拒绝 继续 中止 采纳 拒绝 创新扩散理论提示 创新扩散是一种传播的过程 传播效果呈S型曲线，速度符合“慢-快-慢”特点 大众传播人际传播方法相结合 先行者（innovators）、早期少数（early adopters）、早期多数（early majority）、晚期多数（late majority）和滞后者（laggards） 大众传播可以较为有效地提供新信息，而人际传播对改变态度与行为更有效 创新扩散理论模型示意图 累积扩散程度 累积扩散速度 34% 34% 13.5% 2.5% 16% 时间 创新者 早期接受者 早期多数 晚期多数 滞后者 数量 社会网络理论 健康促进场所 健康城市 健康社区 健康村 健康促进学校 健康工作场所 健康促进医院 ——让人们工作、生活、休闲的场所成为保护和促进健康的资源。 健康城市的标准 促进居民健康和防病工作纳入政府总体工作计划和规划 完善的健康政策法规 政府倡导健康文明的生活方式 良好的大气、饮用水、绿化美化等自然和生活环境 良好的社会道德风尚和人际关系、必要的健身设施、以人为中心的交通安全设施等社会环境 人们可以便利地得到促进健康的资源 政府给健康教育与健康促进公益性工作有足够的资源投入 人们具备基本的健康知识和意识 慢性病和传染病得到较好的控制 人们具有健康的工作场所、生活居住场所和休闲娱乐场所 健康促进医院 具有崇高职业素养的医护人员 以促进患者完好（Wellbeing）为目标的全程健康服务 以患者为中心的医院管理 安全优美的就医环境 温馨和谐的医医和医患关系 体现医学核心价值的职业文化 履行医学对全民健康负有的责任 健康促进医院做什么 不仅提供治疗，也提供整体的健康服务； 明确医院环境会影响患者、医护人员和社区成员的健康； 鼓励患者积极参与治疗过程； 鼓励员工参与有益于健康的活动； 提供健康的工作条件； 改善与社区的交流和合作； 承认并尊重不同价值观、需求和文化背景人群的需要； 创设支持、人道和激励性的住院生活环境； 为患者和医护人员提供多样化的食品与营养服务； 为患者和其家属提供咨询、交流和技能培训服务； 为职工提供教育和技能培训； 为健康政策制定者提供流行病信息。 健康促进医院的收益 医疗、护理及社会服务质量显著提升 工作环境明显改善 员工工作满意度增加 诊治和护理工作效率明显提高 病患及家属的福祉切实得到保障 医患关系和谐，投诉明显减少 医院工作得到社区的支持与欢迎 机构美誉度明显改善 学校社区的所有成员共同努力，为学生提供综合的、正向的经验和价值取向，从而保护和促进他们的健康，包括开设健康课程、创建安全和健康的环境、提供适宜的健康服务，家庭和社区成员共同参与，促进健康（WHO，1996） 健康促进学校 健康村（WHO） 清洁和安全的自然环境； 能够满足公众基本需要；