2017年主观题背诵要点.pdf

上岸教育 更多资料微信ZY81479 教师资格证、教师在编考试，上岸教育祝您成功上岸 助教微 教育学 专制型师生关系 第二章 良好师生关系的建立 教育与人的发展中影响个体身心发展的因素：遗 教师方面 传、环境、教育（学校教育）、个体主观能动性 1.了解和研究学生 2.树立正确的学生观 3.提高教师自身的素质 4.热爱尊重学生，公平对大学生 5.发扬教育民主（民主平等是 P42 现代师生伦理关系的核心要求）6.主动与学生沟通，善于与学生 学校教育在人身心发展中起主导作用的表现（学校 交往 7.正确处理师生矛盾，提高法制意识，保护学生的合法权 教育在影响个体发展上的特殊功能） 利 8.加强师德建设，纯化师生关系 1.学校教育对于个体发展做出社会性规范 学生方面 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 正确认识自己，正确认识老师 3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 环境方面 4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能 加强校园文化建设，加强学风教育 个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡 我国新型师生关系的特点（理想师生关系的特点） 1.人际关系：尊师爱生 性、互补性、个别差异性 P45 2.社会关系：民主平等 第四章 3.教育关系：教学相长 教师的职业素养 P88 4.心理关系：心理相容 1.教师的职业道德素养 第五章 对待事业：忠于人民的教育事业 课程评价 P133 对待学生：热爱学生 现代教育评价理念 P175 对待集体：团结协作 对待自己：为人师表（良好的道德修养） （现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评 2.教师的知识素养 价，强调立足过程，促进发展。） 政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、 当前课程评价发展的基本特征 必备的教育科学知识、丰富的实践知识 1.重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变 3.教师的能力素养 2.重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化 语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力、自我 3.强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化 调控和自我反思能力 4.强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 4.职业心理健康 5.注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心 现代学生观 P96 的转移 一．学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生