课件：高中生物实验专题复习.ppt

1.制作插条 把生长状况相同的枝条平均分成10组,每组3枝。 2.分组处理 生长素类似物按不同比例稀释成9份,第10份用_______作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理1天。 处理方法: (1)浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_____,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。) (2)沾蘸法:把插条基部在_________的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可。 蒸馏水 较低 浓度较高 实验步骤 3.实验培养 把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况。 4.分析结果,得出实验结论 3.实验培养 把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况。 4.分析结果,得出实验结论 如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些? 有可能枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多; 有可能枝条幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态; 有可能没有分清形态学的上端与下端。 13.(2013·福建高考)下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是(　　) 选项 实验内容 减少实验误差采取的措施 A 对培养液中酵母菌 数量进行计数 多次计数取平均值 B 探索2，4-D促进插条 生根的最适浓度 预实验确定浓度范围 C 调查人群中红绿色 盲发生率 调查足够大的群体， 随机取样并统计 D 比较有丝分裂细胞周期 不同时期的时间长短 观察多个装片、多个 视野的细胞并统计 B 19.(2009年山东)用适宜浓度的2,4－D处理番茄花蕾可提高坐果率(自然状态下果树实际结果数占总开花数的百分率)。请设计实验方案。确定施用2，4-D的最适浓度。 实验方案： ①将____________相同的番茄平均分成若干组 ②配置对应组数的________________的2，4，-D溶液 ③分别用不同浓度的2，4-D溶液处理对应组的番茄花蕾 ④统计分析不同处理组的番茄_____________，确定最适施用浓度。 一．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。 探究培养液中酵母菌种群数量的变化P68 2. 抽样检测法----显微计数法 先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。 待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。 血细胞计数板 计数室（中间大方格）的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，其体积为______mm3 ，合_________mL。 0.1 1×10-4 用蒸馏水稀释 3、注意事项： 1. 计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，只数上边线和左边线上的细胞数。 2．从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次，使酵母菌分布均匀，减少误差。 3．本实验没有另设置对照实验，原因是该实验形成前后自身对照。 4. 为提高实验数据的准确性，实验时应进行重复实验（多次计数）。 5.每天计数酵母菌数量的时间要固定。 注意事项 11. (2012天津)下列实验操作能达到预期结果的是 A．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短 B．在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂块的速率 C．在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线 D．在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。 21.(2012江苏卷)蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题： 1.调查某种遗传病的发病率 2.调查该病的遗传方式 在人群中随机抽样调查 在患者家系中调查研究 13.调查常见的人类遗传病 P91 16.土壤中动物类群丰富度的研究 P75 采集方法： 取样器取样法 丰富度的统计方法： 记名计算法；目测估计法 * 放大倍数、放大的是边长、物镜与装片距离 * 同向移动、细准焦螺旋、太暗如何调节。高低