第十三章_大学生创造心理学.ppt

第十三章 大学生的创造心理;一、创造的心理学知识 ;（一）什么是创造？;（二）创造三要素;;创造是否是少数人的专利？;（三）创造力;创造力;创 造 的 类 型;2、创造的层次;创造的层次 关键词：新;二、大学生创造力发展的影响因素;1、洞察能力 2、记忆能力 3、想象能力 4、分析能力 5、实施能力;1、洞察能力 ; 如20世纪初，德国气象工作者魏格纳在观看地图时发现，几个大陆的弯弯曲曲的边缘拼接在一起形成完整的一体，大西洋西岸的巴西，它的东部突出部分正好能装进非洲西海岸那凹进去的几内亚海湾。随后他多方面收集资料，经过数年艰苦的研究，提出了震惊世界的关于地壳水平方向运动的“大陆漂移假说”，而当时成千上万的地质学家尽管对于地层的垂直方向运动研究成果累累，却未能获得地壳水平方向运动这一伟大发现。 ;2、记忆能力 ; 记忆能力因人而异，有很大差别，有的人终日无所用心，什么也记不住；而有的人就像活字典，事事都知道，有少数人记忆力达到十分惊人的地步。如我国现代文学巨匠茅盾能够背诵120回的古典名著《红楼梦》，桥梁专家茅以升能够背诵圆周率到小数点后100位。 ;3、想象能力 ;;4、分析能力 ;一个人的分析能力与其观察、认识、经验和知识水平密切相关，但分析能力的本质是由思维决定的。人在分析问题时的思维活动是相当复杂的，很难用语言描绘出来，它犹如一部复杂的机器在转动，凡经历过重大事物分析的人都会有深刻的体会，在分析问题的过程中，往往要调用大脑中储存的大量知识，几乎要使用所有的思维方法，才会取得满意的分析结果。 ;5、实施能力 ;（二）非智力因素与创造;3、情绪与创造 不同的情绪状态对创造力发挥的影响是不一样的 4、意志与创造 意志品质：自觉性、果断性、坚持性、自制力 ;5、性格与创造 据我国心理学家王极盛统计：勤奋、好奇、自我批评等性格特征对创造性思维的发展有重要作用 ;兴趣广泛，求知欲强，喜欢对新奇事物用心思 思维灵活，反应敏捷，工作效率较高 联想丰富，语言流畅，能恰当而迅速地表达意见 勤奋热情，专心致志，一心扑在事业上 观察敏锐，思辨精密，能发现别人不易发现的事物 勇于进取，渴求发现，不满足于已有的结论 坚定自信，执着追求，深深理解自己行为的价值 坚韧乐观，不辞劳苦，能在克服困难中体验到成功的快乐 独立性强，从众性少，遇事有自己的见解 献身事业，服务于社会，时常产生革新创造的念头 …… ;（三）外部环境因素与创造力; 1、家庭因素; 研究表明，专制型和放任型不能调动孩子学习的积极性，使孩子养成依赖、服从的习惯，创造力水平低。只有民主型的家庭教育，才有利于孩子创造力的发展。 ;2、教育因素;3、文化因素;;毕加索 ;;身边的故事;三、创造力的培养与发展; ;观察分析;;一笔画图 考古人员在希腊进行发掘工作时，一批奇异的古代遗迹重见天日。他们发现很多纪念碑的碑文上反复出现下面这个圆和三角形组成的符号。 这个图可以一笔画出，任何线条都不重复。你知道怎么画吗？;;;突破僵化的思维空间！;再次突破！;如何把蜡烛放在墙上？？？;注意你身边没有被重视的资源！;（一）创造性思维;（二）创新思维的枷锁1、从众型思维枷锁;2、权威型思维枷锁;3、经验型思维枷锁;4、书本型思维枷锁;（三）创造性思维的培养与训练;2、保持思考的弹性;（四）创造性思维的一些具体方法;鲁班的故事;2、移植创造思维法 通过将某一系统内的元素移植至另外一个系统内而引起该系统发生新变化的创造思维方法。 ; 3、还原创造思维法 指先剖析去除非本质的东西，找出系统的核心或问题的关键，然后在此基础上重新构造新系统或寻找解决问题的新办法的创造思维方法。;（五）创造人格的塑造与完善;谢谢大家！！！