山东人民出版社中语文《唐诗宋词》选读第1单元 气象恢弘的初盛唐诗歌李白诗二首课件.ppt

李白诗二首 一、教学要求 1.疏通诗歌文意，体会诗歌所蕴涵的复杂的思想感情。 2.掌握两首诗的艺术特色，并了解李白诗歌风格和特点。 3.诵读、体味、欣赏。 二、学习要点 了解李白。 体会诗歌蕴涵的思想感情。 体会李白诗歌写作特点。 体会李白笔下“月亮”意象呈现的意境。 三、作者生平： 太白；青莲居士；“诗仙”；“李杜”。 壮游天下，特立独行，豪逸浪漫。 《李太白集》。 一生的四个时期 读书和漫游（42岁前） 长安三年（42～45岁） 再度漫游（45～55岁） 不幸的晚年（55岁至卒） 四、作者作品 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 静夜思 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 登金陵凤凰台 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 五、课文讲解（一）《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 朗读欣赏 创作背景 又作《陪侍御叔华登楼歌》。 天宝末年饯别李云所作。 宣城隐居，离别长安近十年。 祈望再度奉召未果，深重“昨日愁”。 慷慨豪放；怀才不遇的愤懑。 自信与抱负，向往与追求。 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 .感慨去日苦多。 .两11字长句发端，直抒郁结。 .“弃” 、“不可留”：备极悲愤； .“昨日”引“今日”之“乱”“烦忧”，定全诗基调。 诗作 分析 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 突作转折：苦闷 爽朗：秋空送雁图。借景抒情。 “送”，“酣” “饯别”主题。 “酣高楼”：一诗关锁，收束上文消去长愁，引发下文之逸兴。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 “蓬莱”二句：笔分两面，切题面二人关系 登楼感慨。 “中间”：比拟紧密关连。 “俱怀”二句：逸兴同怀 酒兴 极致，烦忧尽散。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 “抽刀……”：喻“举杯”句。 “举杯……”，回到现实。 “人生……”：解愁之悬念：为时世所“弃”。 壮志难酬。 本诗主旨： 蓬莱文章：李云；小谢清发：自喻。 惜生不称世。 豪放坦率，怀才不遇而无可奈何。 本诗艺术特色： 结构大起大落而一气呵成： 昨日 今日 明朝 长风 青天 亮色调意象写愁思：“长风”“高楼” 语言豪放自然，音律和谐统一：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 （二）《月下独酌》 朗读欣赏 花间一壶酒，独酌无相亲；举杯邀明月，对影成三人。 “独” “无相亲” “邀月” “对影” “成三人” 诗作 分析 月既不解饮，影徒随我身； 暂伴月将影，行乐须及春。 及时行乐 几分酒意 我歌月徘徊，我舞影零乱； 醒时同交欢，醉後各分散 。 “歌”“舞” 互文。 “月、影”将去,悲从中来。 微醉而入酩酊 永结无情游，相期邈云滩。 “无情”，即忘情。 醉中遐想，呼应开头，得出题旨。 本诗主旨： 月明花好之夜为背景； 独饮为线索； 孤独无知音之感。 孤独的我为三者中心，故题为“月下独酌”。 本诗艺术特色： 丰富的想象 ： 月亮＋身影＋自己＝三人 “花” “春” 渲染环境 “酌” “歌”“舞” 六、对李白诗的相关评论 杜甫 ：“清新庚开府， 俊逸鲍参军。” 王安石：“清水出芙蓉, 天然去雕饰。” 严羽：“飘逸”。 苏轼：“飘逸绝尘”。 苏辙：“骏发豪放”。 七、课文难点讨论 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”和“举杯邀明月，对影成三人”两句一写“愁”，一写“独”，但诗人对“愁”没有正面落笔，对“独”更是没有明言，在这里诗人采用的是一种怎样的写作手法？ 八、研习与思考： 1.李白是创作歌行体和乐府诗的能手。这两种诗歌体裁中，李白独特艺术个性得以充分展露。试将《宣州谢朓楼饯别校书叔云》与其乐府诗名篇《将进酒》相比较，看两者在风格、气势、感情、语言等方面有何相似之处。 （接上） 2.月亮是中国诗人吟咏最多的意象之一，它在李白笔下呈