实用教师师德培训.ppt

* 1.不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等； 2.在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。 3.教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样. 4.在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。 师德缺失现象主要表现 * 幼儿教师不道德行为 1.体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。 2.偏爱、“势利眼”。 3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充 分，教育方式单一，方法简单粗暴。 4.用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。 5.教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情地接待幼儿。 * 幼儿教师不道德行为 6.对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。 7.不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。 8.不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9.家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法 。 10.不注意教师形象，不以身作则 。 * 幼儿教师不宜有行为 1.穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿、当幼儿面吃零食等）。 2.在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。 3.大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。 4.对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。 * 幼儿教师不宜有行为 5.上班工作期间拔打、接听电话。 6.向家长索要物品。 7.随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。 8.擅自离开工作岗位。 9.不主动学习，不注重业务能力的提高。 10.工作拖拉，无执行力 。 11.不服从领导分配。 * 目前我们师德值得反思的问题： “不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。 “教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例. 而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。 * 教育部划师德十条红线 教育部划“师德红线”，教师十种“越线”行为将收到严惩。 1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的。 2.在教育教学活动中遇到突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。 3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的。 4.在招生、考试、评价考核、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。 * 教育部划师德十条红线 教育部划“师德红线”，教师十种“越线”行为将收到严惩。 5.体罚学生的。 6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。 7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的。 8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的，开展或组织参与针对学生的经营性活动谋取个人利益。 9.诱导学生参加校外有偿补课或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。 10.其他违反职业道德应当给与相应处分的。 * 如有违反： 1.警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。 2.降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。 3.开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。 * * 改变从现在做起 （第一篇章：德高为师，身正示范） 一、认识自己 我们为什么要工作？（经济利益，价值体现） 我们为谁工作？（自己，家庭，社会） 我们工作的最终目的是什么？ （根据社会的需要，对幼儿实施体智德美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，幼儿老师，是因“幼儿”两个字而存在的！幼儿教师的存在价值是，孩子因为你的看到、看懂而获得身心发展。因此，我们最该投入心力与精力要做的，就是用心解读一届届、一个个孩子！） 改变从现在做起... 一、学会去爱 ● 爱是幼儿身心健康成长的需要 ● 爱是师生沟通的桥梁 ● 爱能营造良好的育人氛围 * * 面对弱小的孩子，