四年级科学下册课件(教科版).pptVIP

让小灯泡亮起来 实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2 简单电路图 为什么感觉不到物体带电呢？ 物质同时带有两种电荷，正电荷和负电荷。由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以一般情况下我们感觉不到物体带电。 当物体受到外力作用（比如摩擦）时，就容易使一个物体上的电荷转移到另外一个物体上，物体表面的正负电荷数量不一样了，物体就显示出了电性。 摩擦起电的原因 本节课需要同学们解决的问题： 1、给你一些生活用品，你能够区分出它们是否导电。 2、对日常生活的一些用电行为能够判断是否符合安全用电要求，并说出理由。 本节课需要同学们解决的问题： 1、给你一些生活用品，你能够区分出它们是否导电。 2、对日常生活的一些用电行为能够判断是否符合安全用电要求，并说出理由。 三、导体和绝缘体的应用 请你从图中分离出导体和绝缘体 四、安全用电常识 分析图中做法是否正确？给同学们说说你的理由。 温馨小提示 1、除了实验盒中的材料外，多选择一些物体进行检测，例如平时使用的文具，教室中的粉笔等物体。 2、实验前做好分工，谁进行检测，谁记录、谁监督等，提高学习效率。 3、实验完毕，把用过的学具放回原位。 检测导线：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这根电线有故障。 检测电池：取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮，如果小灯泡亮了，就说明电池还有电；如果小灯泡不亮，则说明这电池没有电了． 检测灯泡：用电路检测器的两个检测头和灯泡的两个连接点相连接，如果小灯泡亮了，就说明这个灯泡没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这个灯泡有故障。 针对电路中出现的故障，请更换零部件后使小灯泡重新亮起来！ 教科版四年级科学下册第一单元 不一样的电路连接 一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。 知道这是什么吗 接线盒 里面是怎样连接的 猜猜接线盒的作用： 在电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，线管里面的电线在接线盒中连起来。 1、保护电线 2、连接电线 3、方便维修 接线盒一般都是暗盒。 从外面看 观察四接头电路暗盒结构图 从里面看 用电路检测器检测，看看哪几个接线柱之间是通路？哪几个接线柱之间是断路？ 四接头电路暗盒检测 断路 通路 连接点 A-B A-C A-D B-C B-D C-D 结论：此接线盒A点和D点连接在一起。 ○ A ○B ○ C ○D 四接头电路暗盒连接图 用电路检测器检测另一个接线盒， 将接线柱之间通断状态记录下来。 里面是怎样连接的 断路 通路 3-4 2-4 2-3 1-4 1-3 1-2 连接 据检验结果推测接线盒内连接情况，把推测结果画在作业本上。 原理：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。 2节电池串联 2节电池并联 哪个小灯泡更亮点？ 2个小灯泡串联 2个小灯泡并联 灯泡1 灯泡2 2个小灯泡串联电路图 灯 泡 1 灯 泡 2 2个小灯泡并联电路图 2个小灯泡串联 2个小灯泡并联 你又发现了什么不同？ 一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。 拓展活动：谁的设计最有特色 提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。 导体 绝缘体 导体 绝缘体 * 简单电路 用手按着来点亮小灯泡…… 一松手小灯泡就不亮了！ 很不方便的啊！ 小灯座 电池盒 给大家介绍两个好工具 小灯座安装 把小灯泡安装在小灯座 上，再在两端连接上导线。 电池盒安装 在电池盒的两端各连接好一根导 线，把电池安装在电池盒里。 (1)安装电池的时候有什么要注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连? 实物连接图 画电路图的基本要求 元件位置安排要适当，分布要均匀。 元件不要画在拐角处。 整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图） 让更多的小灯泡亮起来 串联 并联 “怒发冲冠” 女孩用手触摸静电起电机的金属球…… 生活中的静电现象随处可见。 静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。 静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察现象。 进一步研究发现： 两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥。 这跟我们前面所学的磁铁性质