《幼儿园教师园本培训内容和策略的研究》.doc

江苏省教研第六期立项课题 幼儿园教师园本培训内容和策略的研究 结 题 报 告 宝应县实验幼儿园课题组 执笔:周红梅 一、前言 《幼儿园教育指导纲要》 充分肯定了幼儿教师在教育儿童发展中 的作用和地位, 同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战, 而新 《纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师。能否对幼儿实 施高素质的教育,促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师的 素质,因而,促进教师在观念层面和实践层面上进一步转变观念,转 化行为, 就显得尤为的重要。 这也成为当前幼儿园教师培训过程中所 强调的教师专业化水平提高和发展的基本方向。 仔细分析幼儿园传统 的教师培训工作,存在着很多不尽人意的地方。表现为:一是培训目 标模糊,容易流于形式。二是培训方式单一,不能适应信息时代和素 质教育的要求。 三是培训内容落后, 不能满足各层次幼儿教师的需要 等等。围绕这些问题许多幼儿园都开展了相关的研究活动,如:南京 一幼运用游戏法进行园本培训,营造的是开放、合作、互动的氛围, 搭建的是理论走向实践的桥梁, 提高的是教师的专业化水平。 还有许 多幼儿园也都在尝试改变园本培训的方式, 努力创立民主、 平等的研 究氛围,探究有利于教师专业发展的有效模式。 我园是一所省优质园, 一线教师中青年教师居多, 他们中有些人 整天忙于应付日常事务,对自己的教学缺乏反思、总结与提炼,一直 不能形成自己的教学风格 ; 有些人在工作实践中,缺乏对自己的认 识,不会不断地解剖自己、 探究自己;还有一些人缺乏对学与教内在 联系的探究,不善于摸索学与教发生、发展、变化的根本原因。从而 造成自己在专业发展的道路上进展十分缓慢。 加之近年来, 我园聘用 人员的逐步增多,教师的能力、水平更加层次不齐,教师队伍的建设 成为幼儿园的重要工作, 为了顺应幼教改革的需要, 打造一支专业化 的教师队伍,针对以上情况, 2005年我园申报了《幼儿园教师园本 培训内容和策略的研究》 课题, 并成功确立为江苏省教研第六期立项 课题, 经过几年的实践和探索, 我园初步构建了适合我园教师和园际 发展的培训内容并探索出了有本园特色的培训策略和方法, 研究中我 们重视让每位教师成为活动的组织者、合作者、参与者,让教师们在 研究活动中挑战自己的智力、凝聚集体的智慧、体验思考的乐趣、解 决共同的问题、 构建具有本园特色的“研究共同体”, 有效促进了教 师的专业成长, 提升了教育教学的质量, 彰显了我园在本地区和家长 心目中的地位和办园的品牌效应。 二、主要研究工作: (一前期探究 1、确立课题 在开展本课题研究前, 首先我们对园内教师队伍的现状和园本培 训的情况进行了调查和摸底, 并对教师在园本培训方面的需求作了了 解和调研,围绕纲要精神和本园实际确立了本项研究课题。 2、宣传学习 课题立项以后, 为了保证课题的顺利进行, 我们开展了积极广泛 的宣传、发动工作,用课题研究的美好愿景来引领教师,同时,加强 教师对《纲要》精神的学习和理解,组织学习校本培训、教师专业发 展、园本教研等专业理论,提高教师的理论水平,健全教科研制度、 定时、定点、定内容地进行理论学习研讨,夯实教师课题研究的理论 基础。 3、加强领导 成立以园长为组长的课题组。主管实施工作,保证组织、培训、 宣传、园本课程开发与实践等事项的落实,负责实验方案的操作,指 导课题的研究,定期组织研讨与总结,分工明确,配合协作,充分调 动教师的积极性和主动性, 鼓励教师在教学实践中大胆创新, 促使教 师自觉、 自主地参与实验研究的每一个环节, 使教师们通过参与式研 究实现自身的价值。 4、明晰研究的核心概念 (1园本培训:园本培训是以教师任职的单位为基本培训单 位, 以提高教师专业素质为主要目标, 通过教育教学实践和教育科研 活动等多种形式对全体教师实行全园性继续教育的培训。 (2园本培训的内容:内容是指事物内部所含的实质或存在 的情况。 我园园本培训的内容主要表现在师德师风教育、 现代教育教 学理论与有关法规、教科研能力的培养;专业知识的更新与扩展;教 育专项技能的培养;现代信息技术与教育技术这几方面。 (3园本培训的策略:策略是指根据形势发展制订的行动方 针和斗争方式。 园本培训的策略是幼儿园在实施园本培训的过程中根 据幼儿园教师的实际情况而采取的培训艺术、方式和方法等。 5、明确研究的目标和内容 (1研究目标: 幼儿园的发展关键在于师资队伍的发展,我们瞄准教育理念新、 基本技能强、讲团结、求进取、争奉献、有创新意识的教师队伍发展 方向,确定了本课题研究的具体目标为: ①通过园本培训, 促进教师实现自我发展、自我提高,加快教师 的专业化成长。 ②探索出在新的历史时期幼儿园教师园本培训内容和实施策略, 构建一支高素质的教师队伍,提高办园水平