有效管理你的课堂.ppt

课堂管理的目标是为保证课堂教学的顺利进行，构建师生的行为准则，促进学生知识、技能、人格的全面发展。 有效课堂管理是课堂管理活动中师生双方为实现教育教学目标，达到高的效率所付出的努力和活动。 其目的是用最小的人力、物力和时间取得相对于具体的教学场合、条件来获得最佳的教学效果. 在职业学校教学、德育的管理中，我深信“无以规矩，不成方圆”！ 我的课堂管理 第一学时段---学分式管理（适用于初次接触班级学生的前提下，或者是参加完入学教育的新生时使用） 第二学时段---代金券管理（适用于使用过第一学时段的班级的基础上进行） 第三学时段---团队合作及个人自救管理（适用于使用过第一、二学时段的班级，与该班学生熟络的前提下使用，或者用于考证前的管理） 学校的教学成绩管理1、每一学年有六科（含）以上考试总评成绩不及格者，留级！2、学习科目总评成绩=平时成绩*30%+段考成绩*30%+期末成绩*40%平时成绩 我的课堂管理之一第一学时段---学分式管理（适用于初次接触班级学生的前提下，或者是参加完入学教育的新生时使用）要求：选出活泼机灵、吃苦耐劳的科代表 说明学分式管理后强调几点：1、迟到：铃声响后没有进入课堂者罚唱歌，教师也适用。2、公觉：每个人一学期有一次上课睡觉的机会，需谨慎使用，一旦使用后遇到真的不舒服了也不能趴在桌子上，确实需要趴着休息者，向三个同学借用“公觉”（这就需要同学之间的和谐相处）；一学期没有使用者加三分。（上课期间不能上厕所，遇到真的需“三急”者可以使用“公觉”去）3、手机：上课期间手机铃声响，下课后拍卖（1角钱起价，最多2元，在教师引导下一般由机主买走），拍卖后的款项放入该班班费，教师也适用。 好想用代金券拍下它,可又想将代金券换成成绩,哎,恋恋不舍啊,我忍,不能买,看看总行吧? 我的课堂管理之三 第三学时段---团队合作及个人自救管理 适用:于使用过第一、二 学时段的班级，与该班学 生熟络的前提下使用，或 者用于考证前的管理 1、团队合作：将本周的每一节“课堂记分值”相加后，总分最后一名的组将“坐佛”，两周一次，即在第二周五上午放学后在班上背（读）书20分钟。 实操课管理 (有序才有效) 1、学生需排队上实操间。 2、定位坐好。(便于物品不见可以查找) 3、发放物品定人定量。 4、下课前五分钟需回收物品。 5、布置值日生打扫卫生。 魅力教师应锻造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力。具备良好的职业道德，努力扩展专业知识和提高业务水平，真切关爱、尊重每一位学生，培养良好的心理素质等，以求促使学生的健全人格的发展，使其学会生活，学会做人。 * 林声芬 什么是有效管理？ 依托 我的课堂管理之二 第二学时段---代金券管理（适用于使用过第一学时段的班级的基础上进行） 2011年6月10（12）拍卖现场 用我的努力换取奖品，我要带回家给父母看看，奖品上有“课堂表现优秀”的字句哦，还有部长的印章哈！ 坐佛 第四名的组0分 　 　 　 　 第四组 第三名的组4分 　 　 　 　 第三组 第二名的组6分 　 　 　 　 第二组 第一名的组8分 　 　 　 　 第一组 小组得分(分值自定) 排名 小计 扣分 加分 组别 课堂记分表 2、个人自救：个人主动回答问题，每两周回答4次，即可以领取该两周的“免坐牌”。（提高学生上课的学习主动的兴趣，不仅个人自救，同时增加团队得分，很有成就感!） *