知行统一与体验成功教案.doc

公共基础课教学设计方案  课程名称 知行统一与体验成功 专业 学前教育 学习任务 分享故事—知行统一与体验成功 课时 2课时 教学班级 学前教育2班 授课教师 一、学习任务分析 本学习任务的地位和作用：《哲学与人生》是中职二年级必修的德育课，全部课程分为唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义，这节课是认识论其中的一部分，在整个课程体系中处于承上启下的作用。从哲学角度深刻理解实践与认识的关系。其次，还要弄明白成功与失败的关系，理解没有人能随随便便成功，失败也是一次有价值的体验，最后，要仔细体会如何在实践中体验成功，如何真正做到知行统一。 本学习任务的工作过程：明确任务目标，运用实践与认识的关系原理与他人分享真正成功的快乐，讲述关于成功的故事。查阅资讯，理解实践与认识的辩证关系，以及认识的发展过程。分析讨论案例，明辨成功的真正含义。讲述关于成功的故事，与他人分享，小组互评，展示作业情况，教师总结。 二、学习者分析 本节课内容适合中职二年级同学学习，我面对的是学前教育专业学生，全班28名同学，全部都是女生。她们天真活泼，渴望成功，感性认识比较强烈，表现欲较强，有表演天赋，熟悉网络，可以完成网络辅助教学，但是她们知识水平不高，抽象推理能力以及分析概括能力较差，缺乏辩证思维，容易产生片面认识。 三、学习目标 知识目标 1.能理解实践与认识的关系。 2.能够总结认识特性及实践-认识-实践的发展过程 3.理解成功与失败的辩证关系 能力目标 1.可以通过分析案例提高概括总结以及形成抽象思维能力。 2.能够运用知行统一获得成功的具体办法。 3.通过讲述故事表达自己观点。 素养目标 1. 学习榜样的力量，传递正能量。 2.增强小组合作意识，能够与他人共同分享关于成功的快乐。 学习重点 实践与认识的关系；成功与失败的关系 学习难点 运用知行统一获得成功的路径；正确对待成功与失败 四、教法学法 教法 任务导向，案例分析，问题设计，总结归纳 学法 自主探究，角色扮演，小组合作，故事讲解 五、教学环境及资源准备 教学环境：录播教室，多媒体设备，网络学习平台。 资源准备：《哲学与人生》教材、学习任务工作页、教学课件、典型案例、教学设计方案、播放音乐。 六、教学流程及评价方法 1.教学流程 课前准备-明确任务-制定方案-学习活动-评价反馈 学习活动1：音乐导入，小游戏——观察和记忆能力测验。 学习活动2：案例分析及中外名人事迹分析，明辨实践与认识、成功与失败的关系 学习活动3：角色扮演：大学士与农妇对对联，体会实践对于形成认识的重要性， 增强小组合作及情景表演技能。 学习活动4：故事讲解——讲述我和我身边关于成功的故事。体会中职生如何才能 做到在知行统一中体会成功的快乐。 2.评价方法 通过网络学习平台展示作业及任务完成情况，小组之间互相评价。 六、教学策略与过程 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 注册网络学习平台，开设课程。安排预习内容。 指导完成网络学习平台注册办法，发布教学资源。 注册用户并登录网站，预习所学内容。 为通过网络平台授课做好准备。 明确任务 公布本节课中心任务及四个分阶段活动内容。 制定并发放学习任务工作页。 明确学习任务内容。 明确本课学习内容以及活动安排。 制定方案 说明任务要求及目标，安排任务完成步骤。 提出学习任务目标，指导学生分组，安排角色。 针对任务进行分组、分工，搜集素材，确定角色，制定计划。 开展学习活动前做到明确目标，计划周全，分工明确，加强小组合作。 学习活动1： 播放音乐《从头再来》导入。 设计两个关于测试记忆能力和辨别能力的图片。 布置任务：如何做到在知行统一中体验成功。 播放音乐，导入课题。 通过教学白板展示两个有趣的测试游戏。 发放任务书工作页，明确任务目标。 听音乐并体会歌词中人物的命运，体会成功的不易。 能够辨别并按要求完成。 小组分工，制定计划。 激发兴趣，引人入胜，直观地体会成功的真正含义，失败对于成功的作用。 明确做任何事都应该具备什么能力，测试学生是否具备一般能力。 加强合作能力，明确本节课任务目标。 学习活动2： 展示案例“蓝领专家—孔祥瑞”。探寻实践与认识的关系。 案例教学，运用网络平台播放课件：“蓝领专家—孔祥瑞”的事迹，启发学生说出实践与认识的关系。 阅读案例，分析体会孔祥瑞通过大量生产实践成为专家、劳动模范，概括总结关于实践和认识的辩证关系。通过网络平台展示作业完成情况。 运用网络学习平台展示人物事迹，布置作业题目，增强学生分析概括能力。在教学白板上展示学生通过网络平台提交的作业，增强学生完成任务的自信心。 分享古今中外成功人物故事，体会成功与失败的关系原理及认识发展规律。 介绍