做好教育学生的各个环节.ppt

记住：入一行， 先别惦记着能赚钱， 先学着让自己值钱。 没有哪个行业的钱是好赚的。 赚不到钱，赚知识； 赚不到知识，赚经历； 赚不到经历，赚阅历； 以上都赚到了 就不可能赚不到钱。 只有先改变自己的态度， 才能改变人生的高度。 谢 谢 大 家！ 祝老师们： 生活开心！事业有成！ 主讲教师：鲜春林 2018年8月.仪陇县扶轮育才职中 思想教育 问题学生的教育 勤学善思 提高执行力 一点分享 教育的实质： 根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，由教育者对受教育者给予有目的、有计划、有系统的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。 （一）理清认识 思 想 教 育 教师的主导作用： 学生既是教育的客体，又是教育的主体，教师的主导作用在于充分发挥学生的主观能动性。 水牛好玩水 黄牛善爬山 知道牛的习性是放牛娃的入口 知道什么秧苗是农民种田的入口 一切事情开始于思想 爱心、责任心是前提，最好不忘自己的初心。 （二）充分尊重 我们天生具有喜感，喜欢别人赏识， 此时我们皆大欢喜，真真的、纯纯的。 微笑和赞美 是我们快乐的神奇之钥。 充分尊重学生就是尊重我们自己。 将心比心，己所不欲，勿施于人。 人生就是一杯茶，不会苦一辈子，但会苦一阵子。 —— 小 海 一切事情开始于思想 对牛弹琴不如对牛谈情 不找借口，只找方法 做 好 问 题 学 生 的 教 育 （一）问题学生常见的问题与危害 好动起哄、挑衅滋事、经常迟到（旷课、睡觉、说话）搞恶作剧、小偷小摸、顶撞老师、随意说谎、抽烟喝酒、离家出走、打架勒索等。 常见问题： 危 害： 行为类问题学生的问题传染快、影响坏、危害大、很使同学讨厌、易使班级倒霉、最让使老师头疼。 （二）问题学生常见的问题成因举例 不找借口，只找方法 顶撞老师： 1、老师冤枉了学生； 2、老师提出了学生做不到的任务； 3、老师讽刺、挖苦学生，伤了学生的自尊心； 4、老师要请学生家长； 5、学生心情不好，迁怒于老师； 6、学生提出不同意见，老师误认为是顶撞； 7、学生想压住老师，好为所欲为； 8、学生想表现自我； 9、老师不公平； 10、和老师套近乎； 11、学生对老师的业务水平有看法； 12、学生缺乏教养。 —— 摘自王晓春《问题学生诊疗手册》 说 谎 目 的： 不找借口，只找方法 1、为了逃脱责任与惩罚，本能的自我保护意识； 2、说谎成了一种习惯，没有问题、遇到问题、发 现谎言败露都说谎； 3、存在侥幸心理，认为自己有说谎的本领，不服 输，与老师“赌”，并且相信自己会赢； 4、为了保护自己的朋友或使自己不被同学嘲笑孤 立，为了哥们义气。 不找借口，只找方法 主要表现： 1、不知天高地厚，常常自以为是； 2、经常以“特别”的方式引人注意，喜欢热闹，却无责任心； 3、课堂上，精力充沛时左顾右盼，精神萎靡时昏睡如泥； 4、上课坐姿东倒西歪，下课逗乐“谈笑风生”； 5、同学听课他（她）无端打岔，老师提问其答非所问； 6、说话阴阳怪调，写字“龙飞凤舞”； 7、自习课“来去匆匆”，做作业敷衍了事； 8、在宿舍，午睡“上蹿下跳”，晚睡“专题主讲”。 总之，值周干部每天汇报其“杰作”，任课老师经常列举其“罪状”，值周老师也时常投诉其违规。 （三）问题学生的教育感言 不找借口，只找方法 1、问题学生是客观存在的，教育者不能舍弃问题学生； 2、问题学生的复杂性与多变性挑战（班主任）老师的智慧极限； 3、问题学生是由问题家长、问题教师和问题社会共同制造出来的； 4、问题学生的问题具有可纠正性，这是由学生具有可塑性决定的； 5、问题学生存在的价值是促进（班主任）老师专业化成长； 6、每个问题学生都是一本天书，只有佛陀才能破译； 7、关注生命、尊重生命是教育的第一要义； 8、教育给予学生最重要的东西，不是知识，而是对知识的热情、对自我成长 的信心、对生命的珍视以及更乐观的生活态度； 9、教育需要爱，但（班主任）老师不能仅靠爱做工作，我们要真正靠自己的 学识和艺术去征服学生，一句话，要靠真本事去感化学生； 10、以一颗宽容的心，耐心期待，你就会在学生的点滴进步中体会到教育的伟 大和快乐； 11、爱心是做好（班主任）老师工作的思想基础和力量源泉； 12、爱是教育的基石，没有爱就没有教育； 13、只有爱学生的老师才能教出有爱心的学生； 14、大爱无边，德育无限； 15、教师的期待在很大程度上决定着学生的未来； 16、欣赏学生，相信自己，办法永远比问题多。 1、对待“问题学生”首