学校得力助手(王延风).pptxVIP

中国少先队事业发展中心顾问 北京少先队工作学会副会长 王延风; 让社会主义核心 价值观在少年儿童中 培育起来，家庭、学校、少 先队组织和全社会都有责任。;《少先队学》摘录;我国少儿教育;“校旗队旗同飘摆”; 少先队教育和学校教育都是少年儿童成长 教育的组成部分，有共同对象、共同目标、共 同空间，少先队思想品德教育是学校德育教育 的重要组成部分。少先队教育与学校教育在内 容、方法上各有所长、不可替代，前者是自主 教育、集体教育、实践活动，后者是教师教育、 知识教育、课堂学习，二者应当相辅相成，形 成少先队发展依托学校教育，学校教育用好少 先队教育的局面。;分 析; 李源潮同志2013.10.13讲话（摘要）; ▲思想启蒙教育功能 少先队思想品德教育或称铸魂教育 ▲组织教育功能 少先队各级组织发挥集体教育作用 少先队组织意识发挥自主教育作用 少先队快乐活动发挥实践体验作用 ▲自我教育功能 少先队组织框架内群体性自我教育;顺畅的 组织系统 自动的干部队伍 自主的各级集体;;;大队委员会职责;;大队辅导员职责;少先队组织 是中小学教育的得力助手; 破解思路;;小队建设;特情（二）;;;分 析;教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见;中队辅导员角色方式 是班主任条件的重要补充; 破解思路 ;《队章》十六、我们的辅导员;做一名 亲密朋友指导者 式的 班主任;亲密朋友指导者;;;特情（三）;分 析;少先队中队 是班集体建设最佳依托;; 段镇教授《少先队学》摘录;利用中队组织形式 发挥中队组织功能创建快乐向上的(班队)集体;;√有效活跃中队; 一“进”一“退”;1. 加强“中队”实体;;;中队委员会职责;;中、小队 家务阵地;队礼仪规范;;有效帮助队委会和小干部 学习当家 学会做主 实践“组织自转”;3. 坚持“退”的自觉;破除队活动形式化成人化的倾向 确立常态自主的中小队活动格局; 教育部 通知 教基二[2012]3号;学 校 课 程 类 别 及 其 价 值;张先翱教授 《少先队教育文集》摘录;;⑴辅导少先队活动组织工作【组织自转】;;⑵辅导少先队活动内容安排【快乐实践】;①辅导活动策划的原则;;②辅导活动出新的思路;;√以队促班创优;; 段镇教授《少先队学》摘录;;;谢谢！; 中国少年先锋队事业发展中心顾问 北京少先队工作学会副会长 北京市少先队荣誉总辅导员 陕西省延安市少先队名誉顾问 山东省少先队教育专家讲师团顾问 山西省少先队工作学会咨询专家 内蒙古自治区少先队讲师团客座教授