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紧扣实践热点 侧重理论挖掘 ——厦门大学教育研究院2000—2006年博士论文综述 （罗丹） 上世纪末至今，是我国高等教育发展最为迅速的一个阶段，也是我国高等教育研究发展的黄金时期。这期间，2004年4月我所从高等教育研究所升为教育研究院，机构级别实现了跃升，博士生培养也有了较大的发展。首先，博士生培养数量上有了较大的增加，2000年至今共培养出58名博士。此外，博士点也从一个变为三个，现在学院设有高等教育学、教育史、教育经济与管理三个博士点。教育史博士点下设科举学和中国近现代高等教育两个方向，教育经济与管理博士点下设高等教育经济学和高等教育评估与管理两个方向，这两个新增博士点都将于2007年开始招生。我院过去六年中产出的58篇博士论文，?都是围绕我国高等教育改革和发展中出现的各种问题，从不同角度对其进行理论剖析，体现了我院一贯以来关注高教改革实践，侧重宏观理论研究的特点，在研究方法和论题选择上也不乏探索和创新。下面我们通过对这些论文的选题、研究视野和研究方法以及社会影响的概要介绍，希望能从一个侧面反映出我所近年来的博士生培养情况。 一、选题关注实践 问题意识强烈 我院近年来的博士论文选题，几乎都是当前中国高等教育改革与发展中的热点和具有重大理论价值的题目。比较典型的如高考研究、地方院校发展研究、民办高校发展研究、高等教育体制改革（如产权问题、筹资问题、办学自主权问题）、高校教学改革与专业结构调整等。对这些论文选题进行细分，可以分为如下几类： 一类是围绕科举和高考制度展开的研究。包括《科举革废与中国高等教育近代化》、《书院与科举关系研究》、《中国考试思想史研究》、《高考与学校教育的关系研究》、《台湾的大学入学考试制度研究》、《普通高等学校招生考试法治研究》、《美国高等院校招生考试制度研究》、《考试与社会关系研究：以科举、高考为例》、《我国高校招生考试政策研究》、《21世纪科举观之变迁》、《我国高校招生考试中的区域公平问题研究》七篇论文。这些论文围绕科举和高考制度，从古今中外的视角展开研究，但不论是对历史的研究还是对现实的研究，最终都试图为当前我国的高考改革提出有价值的建议和意见。 第二类选题围绕课程和教学展开。这方面的论文包括：《大学课程管理的理论与方法研究》、《提高大学课程实践自觉性的哲学探讨》、《高深学问与国家治理：1949-1954中国大学课程政策与学科建制研究》、《高等学校课程体系现代化研究》、《课程与教学视野中的大学教师研究》、《大学通识教育课程研究》、《近代中国大学课程发展与变革研究、高等学校教学运作配套管理研究》等。这些论文也多从历史和比较的角度，对当前高校课程建设和教学改革提出各自的见解。 第三类论文从高等教育发展中出现的新问题入手展开研究。这类论文的选题并不是非常集中，但能敏锐地捕捉现实中刚露出苗头的问题，具有较强的理论前瞻性。其领域涉及到大学理念、办学体制改革、管理体制改革、高等教育大众化、投资体制改革、民办高等教育、高等教育与社会关系等方面，包括了教育产权、地方院校发展战略、高效贷款、高等教育与农村社会流动等问题。 此外，近年还出炉了两篇有关高等教育学学科建设的论文：李均博士的《中国高等教育研究史》和吴玫博士的《中国高等教育研究中的若干方法论问题》，反映了我院作为中国高等教育学学科发源地对学科建设问题一贯的关注。 从我院近年来博士论文选题的情况来看，论文选题都来自高等教育改革的实践，涉及到当前改革的各方面，并具有一定的理论前瞻性，题目反映出我院一贯关注高等教育宏观热点问题的风格。同时近两年来对高等教育社会学、高等教育人物研究等领域的拓展，也反映出我院研究领域在不断拓宽，在继承的基础上有所发展。 拓展研究视野 侧重理论挖掘 厦门大学高教所从一开始成立，就定位于研究宏观理论问题，由所改院并没有丢失自己的特色。因此，我院师生的研究常常是根源于现实问题，侧重从理论高度对其进行探讨，并试图得出具有宏观指导意义的结论。近年来的博士论文都体现了这一特点。如朱新涛的博士论文《大学功能与高等教育市场机制》就是试图从理论上论述清楚高等教育的经济功能，并论证以市场机制来发展高等教育对我国高教改革的重要意义。这是对当前阶段高等教育产业化问题的深入思考和解析。胡赤第的《教育产权与大学制度构建的相关性研究》等论文则是从民办高校发展中碰到的瓶颈问题产权问题出发，但又不局限于对民办产权的研究，而是将它放置于产权与现代大学制度的关系背景下来研究，其意义已经远远超出了民办高教的范围，将整个中国高等教育产权改革都纳入了其研究视野中。再比如郑若玲的博士论文《考试与社会关系研究：以科举、高考为例》，研究的是考试研究中的基本理论问题，背后却有十分鲜明的现实指向，即当前社会对高考制度的种种聚焦和评价，这促使作者试图从理论高度弄清楚考试与社会的关系，