第六单元 写作 巧取角度.doc

写作 巧取角度 学习目标 1. 运用发散思维，缩小话题，巧取角度。 2. 既要有自己独特的生活体验、感受和思考。 3. 要角度小而集中，思路清晰，主旨鲜明。 写作指要 古诗说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”根据同一个命题，运用同一则材料，巧取角度就可以写出效果不同的文章；角度越是新颖独特，就越是能表达你对生活的独到见解。 要选准新颖独特的角度，首先要吃透命题或素材。报道模范人物，一般都从正面人手、大处落笔，写他的非凡业绩。姜孟之写《一双手》，采访中发现“天下第一奇手的价值”，就跳出常规，巧选角度，从刻画林业工人张迎善一双“半截老松木”般的大手落笔，引出他的模范事迹，进而揭示人物的精神世界。 每个人都有自己独特的生活体验、感受和思考，都有自己认识生活的个性方式。要选取自己体验和感受最深的角度，写出自己独特的思考和认识，文章才有新意。例如同样是写“绿，朱自清写《绿》，多角度描写梅雨潭的绿，抒发热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感；陆蠡写《囚绿记》，叙写自己“择绿—恋绿—囚绿—释绿—念绿”的经历，含蓄地颂扬忠贞不渝的民族气节，表达忠于祖国的情怀。这是由他们的不同生活体验决定的。 角度小而集中，思路就会清晰，主旨也会鲜明。角度太大，面面俱到，主题就很难有深度；从小处人手，抓住一点，深掘下去，主题才能深刻。一家人散步，是再平常不过的事情。课文《散步》却由尊老爱幼的角度切人，表达人到中年肩负的承前启后的责任这样深刻的主题。 写作时应该力求新颖，尽量避免重复常见的角度，要令读者眼前一亮。一般人描写人物，大多从正面着笔，或写肖像行为，或写姿态服饰。朱自清写《背影》，主要描写父亲的背影，通过背影表达了父子间的深情。 写作提示 一、在我们的生活中，有着无数美好的故事。有时候，看似平常的事情，却表现出人性的美好。请选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 提示：要把写人记事的文章的中心表现得鲜明、突出，就必须分清写作的主次，选取那些足以表现中心意思的材料，详细地写。中心一经确定就要用更生动的事例反映它，运用适当的手法表现它，提炼精辟的语言深化中心，使得中心得到充分深刻的表现。文章写成后还要认真推敲并修改，凡是与中心意思无关的内容，一概删去。 二、阅读下面一则材料，以“换个角度看问题”为话题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，题目自拟。 只时钟，两只旧的，一只新的。 一只旧钟对新钟说：“来吧，伙计，我们开始工作。但我不知道你走完3200万次后，能不能吃得消。”新钟说：“天哪！3200万次？做这么大的事情，恐怕我做不了。”另一只旧钟说：“别听他胡扯，很简单，你只要每秒钟‘嘀嗒’摆一下就行。”新钟高兴了：“天下竟有这么简单的事？好，我这就做。” 同样的事情，不同的思考路径，就会产生不同的心境，带来不同的结果。 提示：客观事物是复杂的，多层次、多侧面的，而人们认识事物也就有了正面、反面、侧面等不同的角度。如此，对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。“仁者见仁，智者见智。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对于同一事物、同一问题，我们更要学会从不同的角度、不同的侧面思考，如此，才能更客观、更准确地认识事物，也才有了更多成功、成才的渠道与机会。 三、有人说，你想走得远，就和别人一起走。也有人说，你想走得远，就一个人向前走。这两种说法，你认同哪一种？选择合适的角度，表达你对这个问题的认识。 提示：调动自己的生活积累。选材时要斟酌一番，选材最好是写自己熟悉的内容。只有选择熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细，写得深刻感人。在语言表达上一要做到叙述含情;二要做到描写融情;三要做到议论寓情，使文章意蕴丰厚，情感浓郁。 例文示范： 【例文一】 看似平常 他是我们年级的“风云人物”，胖乎乎的，圆圆的脸上架着一副眼镜，总喜欢在校服外面套一件颜色鲜艳的名牌外套，走在校园里很招摇，远远的便能一眼认出他来。 最后一节课的下课铃响了。同学们迫不及待地冲向了食堂，我被老师叫去了办公室，回来后，教室里只剩下了我跟他，我本想立刻去食堂，又想到食堂这会儿已经排起了长队，就打算干脆再等一会。他看起来在做作业，却每隔几分钟都要抬头看看老师办公室，似乎在等什么人。不一会儿，老师们都吃好饭从食堂回来了，我似乎听到他轻轻地呼出一口气，然后慢慢地从课桌里掏出了一双筷子，缓缓地踱出教室，走向食堂。经过办公室的时候，他突然加快了脚步，似乎怕被老师们看见似的。他，难道有什么秘密么？我紧紧地跟在他后面，也走向了食堂。 只见他还是慢慢地走着，在这个队伍后面站站，那个队伍后面瞧瞧，最后竟然走到了排得最长的一个队伍的后面。 我打好了饭，他还在排队，我选择了一个离他距离最近的位置，继续观察。几分钟后，他终于打到饭了，只见他端着饭盒往回走，脸上很平静，没有一丝表情，快速地走向了食堂右