儒家经典导读(家修身入门).ppt

教学思路待改进之处 ?每周提前布置任务，指定若干学生提前准备相关段落文字以便课堂发言（此极重要！！！）； ?期末论文改成读书报告，开学初就布置下去，每人自己找一本书，写读后感，1500字左右； ?网上上传一些重要资料，特别是主要的儒家经典。 “三纲”部分讲得少一点，不超过3周，有些部分（如岳飞）可删除；以儒家修身典籍为核心，《菜根谭》等书为辅，人物（如曾国藩、谢安、 王阳明、梁漱溟、陈寅恪、毛泽东等）的人生经历，引他们的话，还可用插图、影碟等使之更丰富； ?讨论分组讨论效果较好(但要有人小结），专题发言一定要早早布置，审阅发言者文稿或PPT,否则效果极差！！！ ?静坐第4－5周引入； ?可否精炼出一些段落，请大家课后背诵，课上表现？ ?能否从中西比较的角度来看儒家修身思想？ 教学思路待改进之处（续） 老师可以温文儒雅一点，再沉稳一点、平和一点，要相信清华有一部分学生素质之高；有些地方点到为止，不要太罗嗦；有些事例或个人经历需要精炼一些，或者举得不太恰当；（需要保留：心灵剖析有针对性，个人亲身经历也好但不要给人以自恋感，国外经历不要老讲，要更技巧一些讲） 目前大学生的问题：郁闷、心理压力太大——前途问题，情感问题，人际关系问题，对自我的定位不太明确（包括在大学中和社会中的定位），不能保持良好的精神状态（上网及颓废），浮躁、高中有目标但上大学后没了目标；对名利尤其放不开，在小圈子中过于敏感，人我界限过分明。方按：没有坚定的人生信念，事业及未来人生方向不太明确或太功利。 本课可改进之处 解释经典含义时要增加说服材料。是否可从其它历史文献中找出相应材料来说明之？象方孝孺之类故事。或者增加其它材料，包括文学、考古资料、现当代事件、历史掌故、轶事等等。甚至可包括电影、新闻、图片资料等等。 提供真正有价值的课外阅读文献。文献内容要精确具体，包括页码、版本、注疏在内。可包括“四书”“五经”“先秦子书”节选，现当代人的论著，甚至西方学者的论著（如芬格莱特、杜维明等人精彩作品） 课堂讨论：a. 点评时老师立场太鲜明不好，可以平和点;b.如何控制同学们的发言时间，始终是个大问题！c. 课堂所讲资料学生事先没有准备问题。 课程介绍 教学目的 教学计划 教学方式 教学大纲 教学纪律 教学目的 儒家思想的核心与实质 儒家修身思想的现实意义 儒家思想与中国文化建设 教学计划 主要经典： 1）分两个部分，第一部分（“导论”）以“三纲”为例来说明儒家政治思想的意义及其被误解的命运，后面部分以修身为主题，通过选读经典来加深理解。 2）第二部分为“儒家修身入门”，将儒家经典中的修身思想分为“修身”、“存养”、“处静”、“自省”、“定性”、“治心”、“主敬”、“慎独”、“慎言”、“致诚”、“义利”等10余个方面，结合其他修身材料逐条讲解。 3）以修身思想为一学期重点，同时尽可能结合现实进行探讨。 教学大纲 第一讲：从“三纲”看儒家传统的现代意义（导论）(3周) 第二讲：儒家修身入门(13周)： 分①“修身”、 ②“存养”、 ③“处静”、 ④“自省”、 ⑤“定性”、 ⑥“治心”、 ⑦“主敬”、 ⑧“慎独”、 ⑨“慎言”、 ⑩“致诚”、 ?“义利”10余小节。 另外，安排一次课堂讨论，最后一周小结。 教学方式 制作多媒体课件； 开辟网上讨论区； 安排至少一次专题讨论； 尽可能结合当代人的现实生活。 清华学堂网上讨论区 上网方式； 网上公告； 答疑教室； 自由讨论区； 虚拟用户名 教学纪律 偶尔抽查点名，两次未到者无学分； 期末成绩：平时成绩50%，期末考试50%。其中平时成绩有两种， 1）参预或组织一次课堂讨论； 2）第9周末前至少在网上发篇1文章,总字数1500字以上； 3）期末成绩为写一篇读书报告，第9－16周之间在网上发表。 助教一名：1)点名；2)网上工作；3)答疑；4）改卷; 5)反馈意见。 如何评价儒家的“三纲五常”思想？ 关于“三纲”的几种观点： 一、代表等级制，与平等思想相对立； 二、成为封建帝王用来压抑人民、维持其统治的工具； 三、束缚了人的个性，阻碍了生产力的发展； 四、适合于古代，但不适合于今天。 本讲内容 1、三纲概念的提出； 2、君为臣纲的核心是忠而不是无条件服从； 3、指责三纲导致专制的思想错误； 4、如何看待三纲为帝王专制提供了借口； 5、三纲在现实中被严重误解了吗？ 6、岳飞、方孝孺是否死于愚忠？ 7、三纲的基本含义； 8、三纲导致中国落后了吗？ 9、三纲思想在今天的现实意义 《辞源》（合订本）第0028页 ［三纲五常］《论语.为政》“周因于殷礼…...”，三国魏何晏《集解》引汉马融“所因谓三纲五常。三纲指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。五常即仁、义、礼、智、信。”见《白虎通.三纲六纪.性情》。 “三纲”概念的提出 《礼记.乐记》：子夏对曰