高校岗位设置管的实践与思考.ppt

祝各位同仁身体健康 工作顺利有不当之处敬请批评指正谢谢！ * 以引进、培养学科带头人为龙头，通过学科建设凝聚优秀拔尖人才，带动师资队伍整体学术水平的快速提升。 以培养、引进中青年学术带头人和骨干教师为重点，坚持走内涵发展的道路，全面提升师资队伍整体素质。 以教学为中心，积极调配教学急需的各类师资，培养、引进并重，全面加强师资队伍建设，确保本科教学工作需要。 把调整、优化人员编制结构、生师比、职称结构、学历结构和学缘结构作为师资队伍建设工作的主线，不断优化师资队伍结构。 以提高师资队伍整体素质为师资工作的基本出发点，不断建立健全并完善各种管理制度，努力营造“政策吸引人才、事业凝聚人才、机制激励人才”的良好工作氛围，着力打造一支结构合理，素质优良、富有活力的高水平的师资队伍。 * 2006年下半年，对校内人事管理体制进行了重大改革。根据国家人事部、省人事厅的统一部署，实行聘用合同制打破了传统的人事管理方式，促进单位自主用人、职工自主择业，实现了高校人事管理方式的四个转变：1、学校人事管理由身份管理向岗位管理转变；2、由单纯行政管理向法制管理转变；3、由行政依附关系向向平等人事主体转变；4、由国家用人向单位用人转变。 * 通过签订聘用合同工作，2007年在对未签订聘用合同的人员进行了深入仔细的调查工作，严格按法定程序，对长期离岗人员进行了彻底清理，共按自动离职处理87人，解决了长期以来的历史遗留问题。签订聘用合同后，学校又进一步实施了岗位管理，适时启动了岗位说明书的制订工作，并 高校岗位设置管理的实践与思考 辽宁师范大学人事处 李培山 高校岗位设置管理的实践与思考 辽宁师范大学人事处 李培山 以学科建设为中心全面实施岗位设置管理 辽宁师范大学人事处 2010年10月 主要内容 学校现状 实施岗位设置管理的制度建设 岗位设置管理入轨及首次聘任的实施 岗位设置管理正常化后的人事管理 问题与思考 1.1学校概况 学校始建于1951年8月，1960年更名为辽宁师范学院。1983年12月，更名为辽宁师范大学。学校校园（包括黄河路校区、西山校区）占地2100亩。有全日制本科生近14000人，硕士、博士研究生4000余人。学校设有20个学院，设有研究生院。学校现有3个博士后流动站，13个二级学科博士点，13个一级学科硕士点，100个硕士点，5个专业学位硕士点，1个高校教师在职攻读学位硕士点，1个省重点学科一级学科，15个省重点学科二级学科，1个省重点培育学科。学校现有81个本科专业和方向，其中国家级特色专业5个，省级特色专业9个。现有国家级教学名师1人，省级教学名师6人，省级专业带头人4人，国家级教学团队1个，省级教学团队6个。???? 学校现有8个省级重点实验室，6个省高等学校创新团队，9个人文社科重点研究基地，其中海洋经济与可持续发展研究中心为省部共建型重点研究基地。 1.2师资队伍现状（生师比） 目前生师比 外聘教师113人 专任教师1096人 折合教师数1153 折合在校生数18209.1 折合教师数 1153 生师比:15.8:1 : 本科生:13249 硕士生:2935 博士生:113 留学生:140 成人脱产生:562 夜大生:175 函授生:971 1.3师资队伍现状（职称结构） 师资队伍职称（任职资格）结构 岗位设置管理前各类人员情况统计表（不含人事代理人员） 1.4学校各类人员状况 人员类别 总数 占教职工总数的% 专任教师 960 53% 教辅 311 17% 管理 324 18% 工勤 215 12% 合计2006-196 1810 100% 二、实施岗位设置管理改革前的准备工作 启动全员聘用合同制，我校已于2007年1月底前与全校教职工签订聘用合同书。 核定人员编制 确定内部机构设置、核定领导岗位职数 在岗位设置管理改革期间冻结校内人事调动 各单位分解工作任务，拟定岗位说明书 三、岗位设置管理总体思路 以确保学科建设需要为中心以教师岗位为主体，兼顾教辅和管理队伍建设，逐步减少工勤岗位 以现有人员状况为基础，按学科建设发展需要的趋势，合理设置各类岗位 四、制度建设 摸清底数，拟定文件 征求意见，修改文件 仿真模拟，完善文件 民主表决，通过文件 4.1制度建设 《辽宁师范大学岗位设置管理方案》 规定了各类岗位的设置比例、岗位级别、聘任原则、基本程序及组织办法等 《辽宁师范大学岗位设置管理实施办法》 确定了实施时间安排、聘任条件、聘任评审办法及具体工作流程等 《辽宁师范大学关于岗位设置管理若干问题的处理意见》 对在仿真模拟中出现的“方案”和“实施办法”没有做出规定的个性化问题做出明确规定 省编办核定人员编制：