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PAGE / NUMPAGES 十《社戏》导学案 【学习目标】 1、通过预习交流，能积累重要的字词句等，能整体感知文章内容。 ??2、通过听读课文，理清故事的情节，能把握小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；?。?（重点） 3、通过揣摩美词佳句段，能分析人物性格，理解景物描写的作用，体会作者对童年生活的独特感受。?（难点）4、通过读思写交流等学习的过程，能领悟作者对童年自由生活的留恋之情及劳动人民的淳朴可爱。 【相关知识】 文体知识： 小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 背景介绍： 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 解读小说的一般方法 1、说情节，多角度概括，了解文章的主要内容2、评人物，简笔式速写，体会文章中人物形象 3、读精段，层次式品析，理解环境描写的作用4、抓文眼，深入式理解，明确文章的主旨意义 十《社戏》预习案（10-15分钟） 学习方法：自主阅读探究 品味语句 【预习作业】积累赏析 认真默读课文，感受文章那些词，那些句子，那些语段，能使你赏心悦目，能引发你的联想，能引发你的共鸣。圈点勾画自己最欣赏的语句，加以赏析，整理在笔记本上，选择其中的一个加以交流赏析。[温馨提示：1、品析格式：______________(词或句子、语段）用得好，好在： eq \o\ac(○,1)用__________手法（或词或表达方式），eq \o\ac(○,2)_________地写出了_________的__________(特点），eq \o\ac(○,3)展现了（流露了）（突出了）_______的情感（中心）。2、角度：1)词语: 2）诗句3）描写句4）修辞5）哲理（议论句）6）表达方式7）抒情句]（每个同学至少品析两个语句；每组至少选两个交流） 1）描写环境的句（段）： 喜欢的理由： 2）描写人物的句（段）： 喜欢的理由： 示列：示例：渐渐的我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。欣赏：运用比喻的手法，将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星妖妖欲坠的情态，比作飞舞着的萤火虫，生动形象地描述了我瞌睡时的情景，流露了作者对星空的喜爱之情。 3.个人质疑，小组交流解决；代表提交疑难，以备全班解疑。 第 2课时十《社戏》【导学案】 导 案 （6-10分钟） 学 案 （10-15分钟） 【预习反馈 品析语言】 指导：（小组交流——代表展示点评展示梳理归纳——组长打分） 【情境创设 导入新课】 ?? 结合?预习反馈导入；读文章只粗略了解内容可不行，还得细细品味语言，感知语言的特点，并从中分析人物形象，在此基础上，来挖掘主旨。 【出示目标 强调重点】 ?目标3、4【精读课文 品味语言】 默读，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得_______一句写得好，好在它（赏析角度，如词语运用、修辞方法、写法等）写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美句进行品析，然后交流。 问题导学。（完成问题的方法：先自主完成?后小组比较完成的成果，选优或加工组合；?互帮互助，帮助不会的或有疑问的?选好代表交流） 温馨提示： 1.自然美。读景色的语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会其语言的流畅和表现的自然美。(放背景音乐：舒缓、抒情的《田野的风》?) 2.人性美。 3.情感美。 4、可通过谈自己的生活经历体验，更好地理解文章的思想内涵。 【展示交流 评价梳理】 1、代表展示：读写讲结合。 2、评价梳理：评价与方法结合。 【预习反馈】 1)、组员交流；组长打分。 2)、成员展示 预习情况反馈。 【重点探究 小组交流】 1、【探究社会环境】认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。? 答（方法+答案）：有关语段（标出第几段第几行即可，后领读）： 概括语段： 作用： 美得理由: