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骨干教师培训计划 （2017--2018学年度第二学期） 骨干教师是幼儿园的主力与表率，他们的敬业精神、专业水平等整体素质如何，都将决定幼儿园的前途和命运。为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。 一、现实状况 我园青年教师居多，年轻有活力，但专研性不强，专业水平较弱。还是一支比较年轻、教育教学经验比较薄弱的骨干教师队伍。 二、培养目标 1.具有正确的政治方向，热爱幼儿教育事业，具有强烈的事业心、高度的责任感和高尚的师德修养。 2.具备争取的教育观、儿童观，有较强的创新精神和实践能力。 3.具有专业扎实的理论知识，并不断地拓宽科学文化视野，逐步构建更为合理的知识结构。 4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，在幼儿园中发挥带头示范作用。 三、培训形式 幼儿园骨干教师、的培训形式强调开放性、多样性和创造性。主要以理论学习、现场交流、实践展示、骨干引领、竞赛活动为主，做到集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合。 四、具体措施 （一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。 人们说教师是人类灵魂工程师，而师德是教师的灵魂。百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。对青年教师来说，激发她们的敬业奉献精神尤其重要，这是决定其潜力能否得到最大限度的发挥和能否取得成功的重要动力。所以，我们对青年教师要注重：在学习中不断使青年教师领会幼教工作的重要意义；在思考与行动中不断增强青年教师对工作的责任心。 （二）加强教科研培训，提高骨干教师的教科研能力。 借助每周的园本教科研活动，理论学习、专题研讨、观摩交流、集体磨课、听评课活动、推荐好文章等，为教师提供质疑释疑、交流心得、开阔思路的互动学习平台。要求他们自主学习与推荐引导学习相结合，博览众家之长、广开工作思路。同时写好学习心得、教学反思等。 （三）通过以老带新结对子，提高骨干教师的业务素质。 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。发挥骨干教师的帮教作用，通过师徒之间的互动，促进青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程，促使骨干教师在指导帮助的过程中自身得以深入提高。 （四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 教师的检查与考核。在每次的检查时将骨干教师培养对象列入主要检查对象，同时督促骨干教师完成较高质量的工作，给青年教师做好示范榜样作用。要求一年教师上好亮相课、比武课，三年以上和骨干教师上好课题研究实践课，以及积极主动承担各级各类公开课与评比课。采用“教师个体‘一课多研’、教师群体‘连环跟进’”的方式进行，促使教师个体和群体主动反思与自我完善，深度思维与自主构建。 在计划的不断实施下，我们的青年教师会不断朝骨干教师的方向发展！