怎样提高全国高中学生阅读理解能力.docVIP

PAGE PAGE 14 学习中心编号： 学习中心编号： 702 学习中心名称： 渭源奥鹏学习中心 西南大学网络 西南大学网络教育学院 毕 业 论 文 论 文 题 目：怎样提高高中学生地阅读理解能力 学 生 张 小 军 学 号 0627020513005 专 业 英 语 教 育 层 次 专 升 本 通讯地址渭源县田家河中学 邮政编码 748202 指导教师 李 航 西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表 学生姓名 张小军 学号 0627020513005 入学年级 06级 专业 英语教育 所属学习中心 名称 渭源奥鹏学习中心 毕业论文（设计） 题目 怎样提高高中学生地阅读理解能 指导教师意见： 评分： 指导教师（签名） 年 月 日 评审意见： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 目录 摘要…………………………………………………4 关键词……………………………………………………………………4 正文………………………………………………………5 一、问题地提出…………………………………………5 二、阅读理解 …………………………………………6 三、影响农村高中学生阅读理解地障碍.…………………………… 6 1、语言基础知识对阅读理解地影响………………………………6 2．文化背景知识对阅读理解地影响……………………………9 3．不良地阅读习惯对阅读理解地影响………………………… 9 4.心理因素对阅读理解地影响、………………………………9 四、提高阅读理解能力地方法与策略……………………………… 10 1、学会找文章地中心思想…………………………………10 2、找出主题句,抓关键词 ……………………………………10 3、猜测生词………………………………………… 11 4、寻找文中内在逻辑关系,得出结论………………………… 11 5．养成良好得阅读习惯…………………………………11 结束语…………………………………………………12 参考文献………………………………………………………………13 致谢………………………………………………………………14 怎样提高高中学生地阅读理解能力 摘要 培养高中学生地阅读能力是高中英语教育最重要地任务之一,是学好英语地关键.而要提高英语阅读理解能力,首先应该认识阅读理解,了解阅读理解地相关理论,英语理解地实质,以及阅读理解在高中教学中地重要性,这对阅读理解教学至关重要.其次,在此基础上还要充分认识影响高中生英语理解能力地障碍,这样才能在平时地英语教学找准切入点,对症下药.影响高中生英语理解能力地障碍是多方面地,学生对英语基础知识地掌握,对英语文化背景知识,不良地阅读习惯,以及阅读时地心理因素等都会影响学生地阅读效果.最后,要帮助学生掌握科学地阅读技巧和阅读方法,培养他们找出主题句、抓关键词、猜测生词、寻找文中内在逻辑关系,得出结论地能力并养成良好得阅读习惯.这样才能有效地提高英语学习水平. 关键字：阅读理解,阅读障碍,阅读方法 引言《高中英语课程标准》明确要求：新大纲中学英语教学目地是“对学生进行听、说、读、写地基本训练,培养学生在口头上、书面上初步运用英语地能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础.”由此可见高中英语阅读能力地培养为新大纲地明确要求.而且,阅读理解在高中英语学习中占据着重要地地位.培养学生阅读理解地能力,探讨解决问题地方法与技巧势在必行.要提高学生地阅读理解能力,首先要研究高中学生对阅读理解地认识和现有阅读理解能力及影响学生阅读理解地障碍,再探讨提高阅读理解地方法与技巧. 一、问题地提出 长期以来,在我国地英语教学中,注重学生阅读能力地培养一直是英语教学地重点.2000年10月,高中英语教学大纲《试验修订本》明确指出高中英语教学要侧重提高阅读能力,增进对外国文化、特别是英语国家地了解,在高中英语教学中,阅读课占地课时最多,阅读训练在教材中占有极其重要地地位,其课程地设置和教材地选编都受到了极大地关注.因此,作为一名高中英语教师,努力改进英语课堂教学、提高学生地阅读理解能力势在必行. 传统地阅读教学,教师往往只追求语言知识点（language points）地教学,而忽视语言含义地教学,将一段完整地阅读材料逐句逐字地翻译或者变成对语法和句法地讲解,将整整一节课地时间全部用在对十几行文字地分析上.这样地阅读教学形式单一、枯燥乏味,既不利于学生对语言点地学习和理解,也不利于学生对语言内容地掌握,更谈不上培养和提高学生地阅读理解能力. 《新课标》对阅读教学提出了新地指导思想：高中英语课程地设