2019届高三历史二轮复习（通史版）配套教案：板块5西方文明的兴起与发展+Word版含答案.docVIP

板块5　西方文明的兴起与发展——手工工场时期的资本主义 (对应学生用书第33页) 阶段 新航路开辟到工业革命前(16世纪前后~18世纪60年代) 政治 从封建社会向资本主义社会过渡(美国除外);英美资产阶级民主代议制确立;早期殖民战争 经济 西欧资本主义崛起,从农耕文明向工业文明过渡;手工工场为主要的生产组织形式;对外进行早期殖民扩张,海上霸权由西、葡、荷转移到英国;世界市场开始形成;实行重商主义政策 文化 文艺复兴和宗教改革高举人文主义大旗,促进了思想解放;启蒙运动以理性为核心,批判封建专制制度;牛顿经典力学的提出,标志着自然科学的产生,科学时代来临 (对应学生用书第33~34页) 一、世界市场的逐渐形成 1.新航路的开辟 (1)根本原因:商品经济发展和资本主义萌芽产生。 (2)过程:1487年,迪亚士抵达好望角;1497~1498年,达·伽马绕过非洲好望角到达印度;1492年哥伦布抵达美洲;1519~1522年麦哲伦船队完成环球航行。 (3)影响:结束了世界各地相对孤立的状态,世界市场的雏形开始出现;出现了商业革命和价格革命,加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展。 2.荷兰、英国等国的殖民扩张 (1)荷兰:17世纪,荷兰被称为“海上马车夫”,商品贸易与殖民扩张并举。 (2)英国:1588年打败西班牙“无敌舰队”;17世纪中期通过三次英荷战争,打败荷兰;18世纪中期,通过七年战争打败法国,英国最终确立了世界殖民霸权。 (3)影响:屠杀印第安人,贩卖黑人,给遭到殖民侵略地区人民带来深重的灾难;为西欧资本主义发展提供了资本原始积累,世界市场进一步得到拓展。 二、欧美代议制的确立和发展 1.英国君主立宪制的确立 (1)标志:1689年,《权利法案》颁布,立法权由国王向议会转移,国王仍保留行政权。 (2)发展:1721年,开始逐渐确立责任制内阁。行政权由国王向内阁转移,内阁名义上对国王负责,实际上对议会负责;首相掌握着国家的行政权,又通过议会掌握立法权。 2.分权制衡的美国共和制 (1)确立:1787年宪法颁布,确立联邦制民主共和制,突出“分权与制衡”原则。 (2)分权制衡原则的体现:政府与人民之间——人民主权原则,中央与地方之间——联邦制原则,政府部门之间——三权分立原则,利益集团之间——两党制。 三、西方人文主义的复兴和发展 1.艺术家眼中的人文主义——文艺复兴(14~17世纪) (1)人文主义:主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严。 (2)影响:是资产阶级的思想解放运动,天主教会的权威受到挑战;为资本主义发展解除了精神枷锁;促进了近代自然科学的产生。 2.宗教信仰中的人文主义——宗教改革(16世纪) (1)性质:西欧资产阶级发动的反对罗马天主教会神权统治的宗教改革运动。 (2)影响:打破了对罗马天主教会的迷信,解放了人们的思想,人文主义得到进一步的传播和发展;推动了西欧各民族文化和教育事业的发展。 3.理性思想家眼中的人文主义——启蒙运动(17~18世纪) (1)理性主义:呼唤理性,反对专制主义和教权主义,要求科学、自由和平等。 (2)影响:进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治,为资本主义发展提供了蓝图;推动了法国大革命的爆发,为殖民地和半殖民地人民的民族独立斗争提供了思想武器。 四、近代自然科学的形成 1.天文学:哥白尼是近代天文学的奠基人,其日心说不仅改变了那个时代人类对宇宙的认识,而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础,被恩格斯称为“自然科学的独立宣言”。 2.物理学 (1)伽利略 ①成就:发现了自由落体定律,开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。 ②意义:为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。 (2)牛顿 ①成就:1687年发表《自然哲学的数学原理》一书,提出物体运动三大定律和万有引力定律等,推动了经典力学体系的形成。 ②意义:标志着近代自然科学的形成;推动了物理学的发展和工业革命的出现;冲击了宗教神学思想,推动了启蒙思想的传播。 (对应学生用书第34~35页) 　近代西方代议制民主政治的完善与行政权力的扩张 角度1　英国君主立宪制的发展演变 【典例1】 (2016·全国Ⅰ卷,33)1702年英国国王威廉三世去世,安妮女王即位。当时议会内部存在两个党派,安妮厌恶占多数席位的辉格党,于是解除了辉格党人的行政要职,代之以托利党人。这说明在当时英国(　　) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.议会无权制约国王 B.君主立宪制尚未完善 C.内阁制已基本确立 D.《权利法案》遭到破坏 解析:B　《权利法案》颁布后,国王仍掌握行政权,议会掌握立法权,国王有权任命大臣,因此,材料中安妮女王的做法并不违背《权利法案》,议会也不能因此制裁国王,A、D两项错误。材料