由旺中心学校小学毕业测验考试语文质量分析.docVIP

PAGE / NUMPAGES 六年级语文试卷分析 2006~2007学年度第一学期期末语文卷的命题特点及所体现的命题导向，对我们今后的语文教学应该有所警示，而学生在答题过程中所暴露的一些问题，则告诉我们在教学过程中还有许多漏洞要填补。 1、认真学习新课程标准，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新的课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我们只有在平时的教学中坚持这个理念，才能使学生在学习和阅读中有所发现，有所发展，有所创新。随着新课程标准的贯彻实施和考试命题的进一步改革，开放性试题、个性化试题和创新试题将会越来越多，因此，我们必须紧跟教育形势的发展，更新教育理念，不断改进教法，努力培养富有创新精神的高素质人才。 2、要注重实践，大力开发语文课程资源。《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该积极的创造条件，给学生创设语文实践的环境，让他们积累大量的感性材料，并不断体验，这样才能有感悟，语文能力才能不断提高。说到底，学生语文水平的提高并不是全靠老师教出来的，而是靠学生自己勇于实践，坚持实践的结果。 3、要拓宽学生视野，丰富知识积累。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。因此，在语文教学中，首先要能让学生好读书、多读书，读好书。要引导学生有计划、有目的、有方法的进行课外阅读，并指导他们做好摘抄和读书札记。同时要充分利用语文教育资源，开展诸如办报竞赛、辩论、讲演等丰富多彩的综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。 4、重视方法的指导与能力的培养。让学生掌握阅读方法，培养阅读能力。 5、要指导学生掌握必要的解题技巧。必要的解题技巧也是素质的一个方面。从学生的卷面看，许多学生由于平时缺少这方面的指导，本来该得的分也失掉了。因此，在语文教学中，对学生进行这方面的技巧训练与指导是应该的，是必要的。在平时教学中，一定要注意培养学生敢于提出问题并自己解决问题的品质。在学习训练中，可选取一些时文、美文认真研读，由师生共同设计题逐渐过渡到教师指导学生独立设计题目。教师应指导学生抓住文章特征从多角度设计题目，设计不同能力层级的题目。对不同层次的同学应提出不同的要求。对素养低的学生，自拟一些知识性的题，自己肯定能作答的题目；对语文素养高的同学，可鼓励其张扬个性，放飞思维，大胆创新。 6、要制定科学的写作训练策略。首先，要进一步重视规范书写习惯的培养与指导。要加强学生观察能力和想象能力的培养。写作不是纯技巧、纯技术的操作。在平时的教学中，我们要引导学生养成认真观察的好习惯，要注意观察我们身边的人和事。要注意对生活环境、周围事物的敏锐的感知，及时记载下有关事件和自己的感悟，以便充实自己的“素材库”，并使文章洋溢真情实感。其次，要培养学生的语感，明确记叙文表达方式的基本要求。写作是表达方式的综合运用，是一种“创造”，所以任何格式化的训练都有悖于创新精神。小学阶段是打好写作基础的阶段，主要以记叙文为主，我们应当让学生对记叙文有清晰的认识，应当力求达到新课程中提出的写作要求。最后，要鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，指导学生写真情实感的文章。 2005年小学六年级语文 文化素质检测试卷分析及教学建议 ? 一、??????? 试题特点 1、内容详尽，题型多样 本质检题内容详尽，选材科学，结构合理，难易适中，注意题型的多样性，力求对考生的素质进行全面评价。一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题分为三大部分：第一部分是积累与运用，一共有12小题，内容涉及书写、拼音、组词、仿写、造句、改病句、默写、改写、调整语序、实践考察等方面；第二部分是阅读，内容涉及课堂内外和古今中外的语文知识；第三部分是作文，小作文要求写建议书，大作文要求以“合作”为题写一篇记叙文。形式上以填空和问答为主，兼以选择、画线等。主客观题分布合理，突出对考生语言表达能力、分析概括能力的考察，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维，同时还注重考查考生的情感态度和和价值取向。 2、依纲靠本，贴近生活 试题依纲靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累运用中的生字词的考查、续写诗句、推荐课外读物等题型都都是考生耳熟能详的，课内阅读中的郑人买履、草船借箭都是紧扣教材命题，而两个课外阅读也紧贴生活。写作在很大程度上能接近考生生活实际，考生会觉得真切、自然，