北师大版小学数学一年级下册教材分析.pdfVIP

北师大版小学数学一年级下册教材分析 第一部分 整套教材编写的指导思想 全套教材的总目标：促进学生全面发展。 在这个基础上，共分四个学习目标发展领域 1、知识与技能 2 、数学思考 3、解决问题 4 、情感、态度与价值观。 围绕这四个方面来促进学生的全面发展。 在这种理念的指导之下，我们按照课程标准中提到的四个学习领域(1、数学与代数；2 、 空间与图形；3、统计与概率；4 、实践与综合应用。)为学生创设学习的素材，提供有价值 的数学。 通过教材提供的学习材料，本套教材编写的一个基本目的就是想用教材提供一个学习的样 例，使我们的老师能在改变自己教学方式的过程中，进一步改善学生的学习方式，使学生形 成1、自主探索，2 、合作交流，3、猜测验证这样一种学习方式，尤其是一种学习品质的形 成。 第二部分 本册教材的整体介绍 教材首先提供了编者大朋友与读者小朋友的一段对话(类似的对话在一册教材中也有) 。如 果说第一册体现了“数学就在我身边”，那么这一册体现了这样一个主题：“数学真有趣” 。这 也是教材编写的一个特点，它是学生的一个伙伴，将伴随孩子进入数学。 具体内容我们根据课标中的四个学习领域来介绍： 一、数与代数 第一单元 生活中的数 (百以内数的认识)从第一册的 20 以内数的认识扩展到百以内数的 认识。 第三单元 加与减(一) (整十数加减整十数，两位数加减整十数，两位数加一位数不进位加 法，两位数减一位数不退位减法) 这是用的我们成人交流的语言，学生学习时用教材上给的一个个活动性语言来代替，如“采 松果”、“拔萝卜”等，用活动的主题来体现。 第五单元 加与减(二) (两位数加一位数进位加法，两位数减一位数退位减法，两位数加减 两位数) 第七单元 加与减(三) (连加，连减，加减混合运算) 第六单元 购物 (元、角、分的认识) 二、空间与图形 第二单元 观察与测量 (从两个方向观察物体、厘米和米的认识) 第四单元 有趣的图形 (长方形、正方形、三角形、图的直观认识) 本套教材编写遵循着立体→平面→立体这一过程，在一册认识立体图形，这册认识平面图 形。 三、统计与概率 第八单元 统计(在方格内涂色) 学生要学会根据生活中的一个现象，做出一个判断，搜集素材，学会在方格内涂色，呈现 统计的结果。 四、实践与综合应用 1、实践活动分散在各部分学习内容中。①提供的实践活动题材，力图使其具有现实性、 趣味性；②呈现形式多样化的生活中实际应用的问题。 2 、在这个基础上，提供了三个实践活动。(P61、P85 、P87) ①有多少本课外书 ②调查小组同学最喜欢的电视节目 ③调查一个星期内家里扔掉多少 个塑料袋。 3、同时还提供了三个综合性实践活动(主体活动) ①我和小树一起成长 ②小小运动会 ③今天我当家 让孩子们能够把这一阶段学习的知识连贯起来，也就是数学知识本身的综合运用。 此外，还安排了一些小栏目： 数学游戏5 个(P9、P57、P67 、P75 、P79) 。猜数、二人轮流选数、火星探险、小小百货店、 变魔术。 数学故事1 个(P23) 。存款怎么多了？ 小调查3 个(P7、P84、P85) 。一年级几个班？每班多少人？班内同学最喜欢什么活动？小 组同学最喜欢的电视节目有哪些？ 数学万花筒2 个(P33、P40) 。算盘、图形编织图案。 你知道吗？1 个(P45) 。七巧板。 第三部分 各部分教材内容介绍 研究在数与代数、空间与图形等学习领域中，我们力图体现什么样的理念？教材又是怎样 体现的？在教学中我们应该怎样去把握才能更好地体现这种理念？ 一、数与代数 在这个学习领域内，应重视结合生活情境，发展学生数感。发展学生数感是课程标准的一 个重要目标，也是学习数与代数的核心内容之一。 数感主要表现在： 1、理解数的意义。 2 、能用多种方法来表示数。 3、能在具体情境中把握数的相对大小关系。 4 、能用数来表达和交流信息。 5、理解运算的意义，能根据具体问题选择适当的算法。 6、能估计运算的结果。 具体到本册教材中，学生学习的数域扩展了，由原来认识20 以内的数，扩展到认识百以 内的数，学生除了认识百以内的数和计算百以内数的加减外，保证学生数数、读数、写数、 比较数的大小，能够进行准确地加减运算，除此以外，特别重视培养学生的数感。所以，教