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课题
11、狐狸和乌鸦
备课日期
10.22
教学目标
1、指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。
2、小组、尝试、游戏、情境表演。
3、能感受喜欢奉承话常受骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。
教学重难点
1:朗读课文,正确运用句式和标点符号。
2:能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理。
教学准备
挂图、生字卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
初读课文,了解课文的主要内容。
2、学习生字词。
教学重难点
学习生字词。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
板画动物,导入新课。
(二)初读课文,整体感知。
(三)创设情境,感悟意义。
(四)感悟寓意,想象创新。
(五)学习生字。
同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?请看黑板。(画“乌鸦”“狐狸”)。
学生说后,老师板书课题。老师边指课题、板画.边说:“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”
1.那么,在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。
2.指名读课文,了解读书情况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读,请大家帮助你读好课文。
①谁能用3-5句话说一说发生的事情?
②谁能用1-2句话说一说发生的事情?
4.让学生质疑问难。
1.学习第1自然段。
②出示投影片:指认“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。
2.学习第2、3自然段。
既然是邻居,就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?
②谁愿意说一说思考的结果?
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?是从哪句话上看出来的?
3.学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音,数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?
②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么这样问?
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?
③第三次,狐狸又说了什么漂亮的话,使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
联系实际情况想想,狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
⑤读第7自然段,说一说结果。
1.请说一说学习本课后的想法。
2.同学们,乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?
1、感悟寓意,想象创新。
认读棵、叼、肉、珠、转、赔、脸、麻、差、刚。
重点指导:叼、肉。
认识新偏旁“羊字头、贝字旁”。
学生回答。
自由朗读课文2-3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。
生读课文。
指名读,其余的同学边听边思考:从这一段中知道了什么?
请轻声读第2、3自然段,边读边思考:
请轻声读第4-7自然段,边读边思考:
一个同学扮演狐狸,一个同学扮演乌鸦表演课文内容。
有感情地朗读课文。
复述课文。
认读生字。
自学生字,交流记忆方法。
描写生字。
认识狐狸和乌鸦两种动物,提高学习的积极性。
自由练习朗读课文,提高自学能力。
练习分角色朗读课文,理解不同角色的心理活动,从而更好地读出角色的语气。
练习朗读狐狸说的好话,体会狐狸说好话的真正目的。
复习生字,巩固所学的知识。
作业设计:
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学目标
精读课文。
2、理解课文,能感受喜欢奉承话常受骗上当,不能以不正当的手段获取想得到的东西。
教学重难点
理解课文。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习检查:
二、读议课文2-3自然段
三、精读4-7自然段
四、表演课本剧。
复习检查:
是呀,狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?
文中哪几自然段就在写这幅图意?
3、练习朗读。
此时此刻,乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?
乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?
你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?
适时小结:狐狸这种使人听 高兴,讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢?
(2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应?
(出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。
提示:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢?
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话,所以它嘴里的肉就“掉”了下来,反被狐狸“叼”走了。
板书:掉 叼
4、从中你明白了什么道理?
完成练习:ai tinghao hua ,rong yi shang dang 。
1、表演课本剧。
1、 看拼音写词
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