语文六下教材分析.ppt

小学语文六年级下册教材分析 越秀区教育发展中心 yxxylct@ 教学安排参考 六年级是三个学段的总结阶段，综合复习为主线，查缺补漏 时间紧，任务重，要合理分配教学时间，边梳理、边复习 切忌前松后紧 请根据实际情况合理安排 19周星期四6月24日语文毕业班期末考（以上级文件为准） 2月24日开始第一周 清明、端午、五一各放一天 （二）考查导向 1．强调记忆与积累。 2．强调听力。学会听清楚、抓住主要意思。导向关注生活小常识，关注生活中的科学。 3．侧重阅读能力考查。主要考查学生理解、概括、感悟、创意表达等阅读能力。（在文中找出体现心理变化的词语，按顺序写下来，既是考查学生对重点信息的搜集能力，更是突出了线索在文本中的重要性。） 4．强调综合运用能力。 改写句子的单项考查；选择一组关联词语围绕环境保护进行造句。 写作中，以写一件长辈教育影响你的事情为题。考查的是学生写事是否清楚、具体，表达个人真情实感的能力。首先，导语引导学生联系阅读过的文本，给学生以文本范例，感悟题目的意思，体会文章的写法，体现读写结合。其次，引导学生回归生活，在生活的点滴中回忆印象深刻的事情，提炼写作素材，表达真实的情感。导向作文教学应该以生活化为核心，学会读写结合。 （四）教学建议 1、加强识字教学。错别字的失分在全卷比较严重。建议采取多种形式的教学方法，边教学边复习，减少字词的回生，并多创设具体语境，让学生在具体语境中理解与运用字词。尤其要注重培养学生书面表达的能力，实现熟能生巧的目标。 2、培养学生善听的能力。 强调听的基本要求，如听清楚与听明白，并抓住主要的意思，进行分析理解。多创设贴近学生生活实际的情景，让学生在活动交往中汲取信息，促进听力发展。 3、加强阅读能力中概括、理解与感悟能力的培养。 首先是概括能力。概括段意与主要内容，作为教学中的重点，通过多种形式进行检验与评价。 其次是理解能力。必须抓住关键词句，联系上下文对文本进行理解，体会思想感情，并能用流畅的语言表述出来。能举一反三，从文本联系到生活实际，学以致用。 4、加强表达能力的培养。 一是抓好关联词语的理解与运用，学会将关联词语放到句子、段落、篇章中，学会把握各句子、段落的关系，强化表达的逻辑性。 二是抓好多种表达句式的实践与训练，丰富表达形式，增强表达的感染力。 三是善于在生活中积累、提炼素材，学会多种的修辞方法，善于谋篇布局与表达，并能表达出真情实感。强调表达真实的生活与真实的感想，切忌生般硬套。 抓好以上三点，通过口头与书面的综合训练与实践，切实提高表达能力。 5、淡化分数，强调质性评价。 要善于在相关数据及学生具体的语文素养表现中，发掘学生优势，总结不足，查缺补漏。 要针对班级、学生的具体语言表现，调整教学方法，突出教学重难点，全面梳理与复习。 更多关注学生在具体语言表现中的不足，提供有效帮助。 本册阅读与习作的主要内容 1 感悟生活 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；体会表达感悟的不同方法；在习作中运用。提高自学能力。 1、在口语交际的基础上以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；（记叙文） 2、选择你有所感触的事物写一写；（记叙文） 3、看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；观察漫画，把作者的意图和自己的想法写下来，题目自定。（看图作文）（重在整体感知，写出感受，与有顺序、有重点观察图写话写文区别） 2民俗风情 抓住特点，体会如何写出民俗特点，开展调查，了解身边的民风民俗。（理解） 将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可写节日习俗，也可写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。民俗特点突出；内容具体；语句通顺。 （调查报告）（说明文）（记叙文） 3缅怀先辈 把握主要内容，体会真情实感，了解顺序，加以运用。 在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成习作。写清楚自己的理想是什么？为什么有这样的理想？准备怎样实现自己的理想？会运用从其他学科学到的材料丰富习作内容。（论说文）（列提纲） 4外国名著，人文精神 把握主要内容，体会人物思想与命运，课外拓展外国名著 在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。（记叙文）（读后感） 5科学精神 科学精神的含义，事实说明，课外拓展传记和科普作品 自由作文：不出题目，不限内容，自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，也可以想象作文，也可以写自己想写的其他内容。（习作选） 6综合性学习（难忘小学生活）第123页 成长足迹——依依惜别（阅读—生活—作品） 在