《中小学课程发展规划制定及实施》讲座培训日志感想幼儿教师成长.docxVIP

《中小学课程发展规划的制定与实施》的讲座培训日志感想幼儿教师成长 4月11日一天，在朱棣文小学参加了教育局组织的主题为《中小学课程发展规划的制定与实施》的讲座，聆听了上海市浦东新区社会发展局教育处杨振峰处长、常州市实验小学杨文娟校长的讲座，以下是讲座的大致记录。  讲座一：上海市建平中学课程改革的思考与实践  上海市浦东新区社会发展局教育处杨振峰处长  建平中学办学理念：合格+特长→规范+选择  南冯北魏：南方有冯恩洪；北方有魏书生  1977年开始抓体育，85年到2017年，冯恩洪从班主任直接提到副校长，原因是他提出“张扬学生个性”、抓乡村教师的改造，从外围向核心突破，打造科技节、文化节、艺术节，万千学童聚建平，开展象棋比赛等，是市级实验高中。  一、课程改革的背景  2001年秋季，教育部正式启动普通高中新课程方案和课程标准的研制工作  2017年3月31日，教育部印发了《普通高中课程方案》  建平中学的五个突破：  1．课程内容的基础性  2．课程形式的多样化  3．转变学生学习方式  4．建立多种评价体系  5．扩大学校的课程自主权  二、我国现行高中课程结构的主要问题  1．学科课程太多，过于偏重知识传授，忽视学生能力的发展。  2．必修课太多，选修课太少，科目设置统一。  3．课程设置上并行科目过多，造成了学生负担过重。  4．过于强调学科价值，缺少学科之间的整合。  三、建平中学课程改革的指导思想  *模块组织学习内容，把学生经验、社会发展、科技发展整合在一起  美国劳工组织、世界劳工组织分别发表过报告，提高以下几种能力：基础性能力、核心能力、职业能力、终身学习能力——这些都是适应社会所必须具备的。  一般认为基础性能力、终身学习能力是在学校中获得，职业能力是在工作实践中获得，而核心能力实在学校和工作过程中培养的。  1.增强课程的适应性：适应学生发展、适应学校培养目标、适应社会需求、适应考试评价。随着高中课改的推行，高考也都将作出较大改革，自主招生考试的改革、学业水平考试。  2.扩大课程的选择性：学习模块的选择、评价方式的选择、学习层次的选择、学习资源的选择……  3.加强课程的综合性：模块目标的综合、学科之间的综合、课程形态的综合、学科内部的综合。  4.体现课程的开放性；课程资源的开放、学习媒体的开放、教学过程的开放、课程内容的开放。四、课程改革的基本策略  1．先立后破，保证已有工作的延续性。  2．局部试点，整体推进。成熟一个学科，推进一个学科。  五、构建体现建平文化追求的特色课程  1．构建规范的学校课程制度。  2．建设一批精致的课程模块  3．完善丰富的教学实验方式  4．整合全面系统的评价模式  5.实现建平德育的跨越发展  6.优化建平中学的国际课程  六、校本课程的基本学习领域  传统文化与现代文明学习领域——侧重于人文情怀的培养  科学发展与科学精神学习领域——侧重于科学态度的培养  人类与环境学习领域——侧重于共生意识的培养  主体性发展学习领域——侧重于自主精神的培养  学科特长与学习领域——侧重于学科竞赛  审美与休闲健身学习领域——侧重于艺术修养  西方文化与国际交流领域——侧重于人文情怀、共生意识培养  社团组织与活动领域——侧重于领袖气质的培养  七、德育课程  1．活动德育：把德育放到活动之中  国庆狂欢通宵晚会  高一学生南京行活动。南京有很多的德育资源、雨花台、长江下游的水质……  新丝绸之路探寻活动  社团活动  自主管理  2．活动课程：整合构建形成“4S”课程  结束语：  如果你不知道你的方向，你永远也到达不了你目标的。  感想：虽然杨处长讲的高中课程改革的做法，但其中也有很多值得我们幼儿园学习借鉴的地方，比如课程改革的制度保障，课程改革的校本特色，课程改革中教师与学生、学校与社区资源的开发与利用，课程改革中学习领域、内容的创新等。