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XX幼儿园幼儿自主游戏观察记录表 班级： 观察者： 观察对象 琪琪 性别 女 年龄 7 所在场地 小树林 观察时间 2016年3月 观察情况记录 （加照片） 在自主游戏中，琪琪小朋友很执着的一直在绳梯前，试图往上爬。但是绳梯一直晃，她爬不上去，然后她把轮胎搭起来，踩在上面往上爬，绳梯还是晃。她又让两个小朋友帮她扶着绳梯，这次好一点了，但是梯子还是不太稳，最后我上去引导，是不是可以踩住最下面一级的绳子，她说试试看把，于是我帮她踩住绳子，她又开始往上爬，而这一次，她顺利的爬到了最高的地方，脸上露出开心的笑容。 评价与 分 析 在一次又一次的爬梯子过程中，一开始她可能觉得爬个梯子并不难，但当她尝试的时候，虽然想了很多办法，但都没有得到理想的效果。在教师介入引导后，幼儿得到了启发，在后来的尝试中，她也顺利的爬到了梯子的最高端。多次的尝试，多次的失败，以至于在最后获得成功的时候，心里满满的喜悦。 教师介入 及 策 略 不难看出，在幼儿的尝试过程中，教师的指导是有力的支撑，而幼儿能否在最后顺利地爬上树，很关键的一点在于幼儿日常储备的相关经验和技能，当这些经验、技能缺失的时候，教师应及时发现、准确把握、适时给予，从而推动活动目标的达成。 改进措施 自主游戏中材料的投放，无非来自于人和物，幼儿在游戏过程中，他们会因为碰到的种种问题而苦恼，所以教师除了及时的给予口头提示和帮助外，还可为幼儿提供充足的、能够促进目标达成的各种材料，比如：一起帮助他们搭高时使用的轮胎，几个方便他们踩的小凳子，这些材料的支持也能够有力地支持幼儿的活动拓展。 烟雨幼儿园幼儿自主游戏观察记录表 班级：大四班 观察者： 费冬萍 观察对象 庄佳怡 性别 女 年龄 7岁 所在场地 大操场 观察时间 2016年3月 观察情况记录 （加照片） 在自主活动时，突然听到庄佳怡小朋友的哭声，一问才知道是周之易小朋友抢了她的扭扭车。而周之易一直解释着是她玩了很久很久都不肯让他。后来经过老师的引导，他们想到了两个人一起玩扭扭车的办法。其他小朋友也开始一个人开，一个人坐后面，游戏又愉快的进行了。 评价与 分 析 通过这个活动，我发现如果小朋友能够一起合作玩游戏，那这个游戏也许会更精彩，就如这个扭扭车游戏，一开始小朋友一个人玩，会出现抢扭扭车的情况，也会出现玩的方式单一，到最后太无聊，不想玩。而小朋友合作，一个人当司机，一个人当乘客，孩子玩的兴趣就会更大，也解决的争抢的问题。 教师介入 及 策 略 不难看出，在幼儿的自主游戏过程中，教师的指导是有力的支撑，当孩子遇到困难，没法解决时，教师适当的介入、引导、调节也会让游戏继续精彩的进行。教师应及时发现、准确把握、适时给予，从而推动活动目标的达成。 改进措施 自主游戏中空间的布局，需要老师提前讲解，幼儿在创新游戏过程中，会遇到一些困难和问题，所以教师除了及时的给予口头提示和帮助外，还可以给幼儿展示。比如：跟幼儿一起去玩扭扭车，探讨新的玩法，多种玩法也能够解决幼儿平时出现的一些困难和问题。