《新文化运动及马克思主义传播》说课.pptVIP

地区二中 冉彦 ?? 资本主义经济的发展 内容回顾 问题探究：新文化运动有什么影响？ 马克思主义在中国的传播 马克思主义是怎样传入中国的？ 马克思主义是如何传播开来的？ 它的传入对中国有什么影响？ 1.背景 新文化运动造设了良好的社会环境 俄国十月革命的胜利。 （1）国内： （2）国际： 2.开始传入（新文化运动后期）： 《布尔什维主义的胜利》 《庶民的胜利》 《法俄革命之比较》 “须知一个新生命的诞生，必经过一番苦痛，……这新纪元的创造，也是一样的艰难。…须知这种潮流，是只能迎不可拒的。我们应该准备怎么能够适应这个潮流，不可抵抗这个潮流。” ——李大钊《庶民的胜利》 ①引文中的“新纪元”、“潮流”分别指什么？ ②为什么说“新纪元的创造”是艰难的？“这个潮流”是不可抗拒的？ “新纪元”是指十月革命， “潮流”指的是无产阶级社会主义革命潮流。 因为这个革命是一个新生事物，革命必然遭到世界资本主义势力的反对，因而是艰巨的，但社会主义革命必然取胜，这是历史发展的必然趋势，所以“这个潮流”是只能迎不可拒的。 3.广泛传播（五四运动的促进）： ①1919年，李大钊——《我的马克思主义观》，比较全面的介绍了马克思主义 ②成立研究马克思主义的社团：北京的“马克思学说研究会”、湖南的“俄罗斯研究会”等 陈独秀 毛泽东 邓中夏 蔡和森 瞿秋白 周恩来 4.影响：中国共产党的诞生 浙江嘉兴南湖“红船”——中共“一大”在此闭幕　 * * * * 第15课 新文化运动与马克思主义的传播 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 本课介绍的新文化运动是继上一节所学的“西学东渐”、维新变法之后中国另一波影响巨大的思想解放潮流，旨在向西方学习，寻求强国御侮之道。 这一课的学习能让学生清晰认识新文化运动和马克思主义在近代中国思想解放历程中的重要作用和巨大影响。与必修一和必修二政治经济史的结合也能让学生强化历史联系。 课标要求 ??? 概述新文化运动的主要内容，探究其对近代中国思想解放的影响。 ???概述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义 知识与能力 ??? 了解新文化运动兴起的背景 ??? 识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人 物、旗帜、活动基地。 ?? ?概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 过程与方法 ??? 通过问题引导、讨论“打倒孔家店”口号来培养学生解读、判断历史事物的能力，提高分析问题的能力。 ??? 引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。????????????????? 情感态度与价值观 ?????? 感受新文化运动是先进的中国人为自强御侮而进行的新探索； ?????? 体味新文化运动主要代表人物反封建的大无畏精神和寻求真理的品质； ?????? 进一步体会马克思主义和思想解放在近代中国乃至当今的重要作用。 重点：新文化运动的内容 教学方法： 阅读教材 引入材料 问题探究 对比分析 难点:新文化运动的影响。 教学方法： 阅读教材 引入材料 合作探究 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 第15课 新文化运动与马克思主义的传播 【学生学习本课内容的基础】 虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。 【学生学习本课内容的能力】 高一学生对历史事物的理解、分析、概括以及比较能力都有很大提高，同时已具备一定的自主性。因此，除了要加强以上这些能力的锻炼之外，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 【学生学习本课内容的心理】 高一学生处于认知水平从形象向抽象过渡，思维能力的提高是一个转折期；高一学生的自我意识不断增强，有进取心，富有激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 第15课 新文化运动与马克思主义的传播 教法 学法 问题探究法：通过设问激发学生的思维，培养学生学习的主动性和历史思维能力。 比较教学法：通过与文言