《称赞》的讲课稿.docVIP

第18课 《称赞》第二课时的讲课稿 教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 过程与方法：1. 培养学生积累运用语言的能力。 2. 通过学生的阅读实践，学会分角色朗读课文。 情感态度与价值观：引导学生善于发现别人身上的长处、优点，并给予真心称赞。 教学重点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 2. 学会分角色朗读课文。 教学难点： 1.通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。 2.体会相互称赞带来的快乐，善于发现别人身上的长处、优点。　 教学过程： 一、创设情境，师生谈话导入。 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在什么地方呢？（美丽的大森林）故事中讲了哪两种小动物互相称赞呢？（讲了小刺猬和小獾他们互相称赞的故事）那么他们为什么而称赞对方呢？今天就让我们一起去大森林弄个明白，这节课我们将继续学习第18课《称赞》。（板书课题《称赞》） 二、研读课文，读中感悟。 (一)　师：这篇课文老师自己也很喜欢，我们一起来读一读，请同学们认真读，边读边画，用横线画出“哪句是小刺猬称赞小獾的话？用波浪线画出“哪句是小獾称赞小刺猬的话？”（师生集体读课文） 师：现在请同学们举手回答。 　　小刺猬称赞小獾的句子——他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（3） 小獾称赞小刺猬的句子——小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（9）（出示课件中的句子） 师：（回答正确）请大家想一想，小刺猬和小獾他们互相称赞对方时是怀着怎样的心情呢？(愉快、快乐、高兴) 老师想强调的是，我们应该把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好，现在就请同学们带着这样的心情和语气自己来练读，老师等会请个同学来读。 　　师：刚才这位同学读得不错，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！ (课后请大家继续练读) 　(二)师：这样几句简短的称赞会起到怎样的神奇作用呢？为什么会起到如此神奇的作用呢？请同学们再认真读读课文，用波浪线画出相关语句。（请大家举手回答） 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲倦！” 师：我们一起先来看看小獾是怎样说的？(课件出示小獾的话) 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”（9）（“泄气”：丧失希望，勇气，感到灰心。） 师：自由读读这句话，大家从这句话中体会到了什么？ 生：称赞的神奇作用：增强自信。 　　(三)师：请罗成和郭鑫为我们读第1到3自然段，其他人找找小獾在什么情况下感到泄气了？(课件出示有关句子) 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（2） 师：“粗糙”是什么意思呢？（“粗糙”不细致。）(出示课件，看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？三个板凳的粗糙程度不一样) (四)师：看着这样一个个粗糙的小板凳，闭上眼睛想想小獾当时会怎样想呢？（师生互动） 师：是啊！小獾虽然做得并不怎么样，但是当时的小獾却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？从哪里可以看出？ 生：“但是看得出，他做得很认真。（2）” 师：这句中“认真”一词说明了小刺猬善于发现别人的优点。所以小刺猬就对小獾说“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（3） (出示第3自然段小刺猬称赞小獾的话) (五)师：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？（出示课件） 　　师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。 (六)师：为了感谢小刺猬，小獾送给了小刺猬什么？（一把椅子）那么，这时候小刺猬又是怎么做的呢？（小刺猬连忙从背上取下两个大苹果送给小獾）现在我们一起再来看看小獾是怎样说的？ 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（9） 师：听了小獾的称赞后，小刺猬的心情又怎样呢？（出示课件，请同学们齐读课文最后一个自然段） 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”（生：称赞的神奇作用：消除疲劳。） 教师小结：因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力，因为称赞能增强自信，消除疲劳。 　　(七)课堂总结：是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才同学们所说的，我们一起来谨记这样一句话：称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步和快乐，称赞能带给我们成功和喜悦。（出示课件） 三、