人教版四年级文下册教材分析(必威体育精装版定稿).ppt

教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 三、六要素串连法。 　　一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。 教学建议——阅读教学 　　《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。 　　战国时有一天，扁鹊拜见蔡桓公，指出蔡桓公皮肤上有点病，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病。（起因）后来扁鹊连续三次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情。（经过）后来扁鹊走了，蔡桓公病入膏肓，无药可医。（结果） 教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 三、中心句提炼法 　　分析中心句，总结文章的思想感情。中心句就是点明文章中心思想的句子，它直接表达了作者的感情。在阅读文章时，只要紧紧地抓住这些关键的中心句，就可以归纳出文章的思想感情了。 有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子，归纳主要内容。  摘句归纳法 教学建议——阅读教学 　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 　　满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！ 　　　　课文主要讲了猫的古怪性格及小猫的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。 教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 五、感悟抒情议论法 　　感悟议论和抒情的部分，概括文章的思想感情。有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情，这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。阅读时，要重点体会和感悟这些句子，从中分析作者要表达的思想感情。 概括思想感情的几种形式： （1）写人：本文记叙了······表现（赞扬）了······品质（精神） （2）写事：本文记叙了······（事），说明了······（道理） （3）写景：本文描述了······抒发了······（思想感情） （4）童话、寓言：本文通过······（故事），告诉（说明）······道理 教学建议——阅读教学 　王氏万用概括法 　　　　课文先讲了　　　　接着讲了　　　　最后　　　　。 　　　利用表示顺序的词语 教学建议——阅读教学 略读课文教学的大体步骤是： 　　先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。 情感相关性 美 善 真 教学建议——语文园地 八次口语交际 1．“走，我们去春游” 2．“以诚待人的事情” 3．“大自然的启示” 4．“小小新闻发布会” 5．热爱生命的故事 6．乡村生活 7．我敬佩的一个人 8．向你推荐一本书 八次习作教学 写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想） 1．写校园的景、物、事 2．写自己的心里话 3．写大自然中的观察和发现 4．看图写想象 5．写热爱生命的人和事 6．写乡村生活的感受 7．写敬佩的一个人 8．自由表达 三次小练笔 （1）想象人物的表现 （2）读课文后的感受 （3）想象周围人的议论 两次综合性学习 1．“大自然的启示“ 2．“乡村生活” 4．习作交流和评价，重在鼓励。 教学建议——口语交际教学 口语交际注意以下几个方面： 1．激发学生的表达欲望。 2．交际中，注重语言的规范和指导。 3．面向全体，训练到位。 4．把口语训练延伸到日常活动中去。 5．引导评价，提高语言能力。 本册书的指导思想 教材分析 教学建议